本书以“格助词本质义假说”为理论立场，以现代日语格助词“まで”为考察对象，提出其本质义为“谓语移动性持续的宽幅矢量+极限点”，从“まで”词源、“まで”成立的前提、“まで”本质义表现的宽幅矢量的实化、弱化、虚化现象、“まで”的有界性、“まで”的本质义与语境多义的对应关系等视角逐一对“まで”的本质义进行了验证。基于文献研究

本书以培养学习者的笔译实践能力为核心，以达到专业出版水平的笔译为指向，本着“从实践中来到实践中去”的原则，对人文社会科学（尤其是文学和史学）翻译实践中出现的问题进行汇总和分析，目的是通过大量的翻译实例，让学习者掌握翻译实践中的重点和难点，减少和避免错误的发生，以此提升翻译质量。本书共分三部分：上篇介绍一般翻译准则、技巧

本书是一部有关高校日语教学类的专著，作者对我国跨文化视角下的高校日语教学改革进行了研究，全书主要包含以下几个章节的内容：跨文化视角下高校日语教学改革的概述、教学现状与改革思路、多媒体技术下高校日语课堂教学的转型、高校日语多媒体课件的制作、跨文化视角下高校日语教学的模式与创新。作者对高校日语教学的改革进行了多角度详尽论述

朱秀丽，上海外国语大学博士，浙江万里学院讲师。本书以三个系列日语授受动词句的汉译特征和翻译技巧为研究对象，系统梳理授受句的多义现象并作出解释，利用对译语料库分析汉日对译规律，理论与实例结合。首先，运用认知语言学和类型语言学的相关理论，系统分析日语授受句语义类型和语义特征。然后，基于汉日对译平行语料库考察不同语义类型授受

吉红，上海师范大学博士，现为上海第二工业大学外国语学院讲师。本书为上海市哲学社会科学规划青年课题（2019EYY004）结项成果。本书以「～出す?～出る」、「～終わる?～終える」之类的后项动词具有自他对应形式的日语“VV”型复合动词为考察对象，围绕此类复合动词的使用情况和数量、语义构造、自他对应的后项动词的语义对应关系

J.TEST全称为实用日本语检定考试，于2007年8月获得了国家劳动和社会保障部的认可。其主要功能是对母语为非日本语的人员进行日本语能力的测试。2019年5月改革后，新J.TEST调整了分级，分为A-C级、D-E级和F-G级。本书由日本语检定协会授权，J.TEST中国事务局推出，完整收录了2020年A-C级的6回新J.

J.TEST全称为实用日本语检定考试，于2007年8月获得了国家劳动和社会保障部的认可。其主要功能是对母语为非日本语的人员进行日本语能力的测试。2019年5月改革后，新J.TEST调整了分级，分为A-C级、D-E级和F-G级。本书由日本语检定协会授权，J.TEST中国事务局推出，完整收录了2020年F-G级的6回新J.

J.TEST全称为实用日本语检定考试，于2007年8月获得了国家劳动和社会保障部的认可。其主要功能是对母语为非日本语的人员进行日本语能力的测试。2019年5月改革后，新J.TEST调整了分级，分为A-C级、D-E级和F-G级。本书由日本语检定协会授权，J.TEST中国事务局推出，完整收录了2020年D-E级的6回新J.

【每课基本结构】1.学习目标：提示学习重点及学习目标。2.课前预习：按照词性罗列重点词汇，附读音和简单释义。3.生词讲解：涵盖该课生词，并逐一对其讲解和说明，补充关联词、近义词、反义词等高考日语相关词汇。4.句型?语法讲解：涵盖该课语法条目，并对其加以拓展，列举典型例句和历年高考真题句子。以补充讲解助词辨析/句型辨析高

【每课基本结构】1.学习目标：提示学习重点及学习目标。2.课前预习：按照词性罗列重点词汇，附读音和简单释义。3.生词讲解：涵盖课文生词，并逐一对其讲解和说明，补充关联词、近义词、反义词等高考日语相关词汇。4.句型?语法讲解：涵盖课文语法条目，并对其加以拓展，列举典型例句和历年高考真题句子。以补充讲解助词辨析/句型辨析高