心理教育（初中卷）

本书内容是将北京市东城区阳光社区矫正中心整理的真实案例整理而成，未成年人作为一个特殊的群体，思想处于不稳定状态，对社会的认知也比较片面，容易受到周围环境中的消极因素影响。本书试图从多个角度解析未成年人在成长经历中产生的心理问题，探讨父母、师长、亲属等如何更好地为未成年人的成长保驾护航。

本书共七章，内容包括：面试概述，面试基本礼仪，幼儿园教育活动的设计与指导，备课、说课和试讲，结构化面试指导，答辩，技能测试。

本书共分九章，内容包括：自教育阐述；自教育文化：自然而然，自如其然；自教育课程：自我选择，自我建构；自教育治理：自治自律，自动运转；自教育学生：自知自信，自律自强等。

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约翰·洛克是英国近代重要的哲学家和政治理论家，除此之外，他对教育学也有巨大贡献。1684年，正在荷兰流亡的洛克收到了来自英格兰的求助信，好友爱德华·克拉克请他就抚养和教育孩子提供有益的建议。于是，洛克写下了一连串的书信作答，内容涵盖身体、智力和道德教育。他用平易近人的语言，透彻阐述了教育的原

本书针对中等职业学校学生普遍关注的社会适应、自我探索、有效学习、有效沟通、生命探索、挫折应对、健康人格、职业生涯等问题，以心理学为基础理论，结合多学科知识，有针对性地指导学生从生理、心理和社会环境等方面认识自我、完善自我，发展健康人格。本书编写充分考虑职业学校学生接受特点

本教材根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，结合新时代的特点，全面、系统地分析了新时代高职院校开展劳动教育的目的、意义、价值和特征，探讨了新时期高职院校学生应当如何通过劳动教育和劳动实践培养热爱劳动、尊重劳动的劳动精神，高职院校应当如何培育具有实干能力、创新精神和担当品质的社会主义时代新

本教材旨在通过对高职学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高高职学生的文化品位、审美情趣、人文素养。教材共分为十一讲，分别是无用之用、大学之道、仁者爱人、家国情怀、慎终追远、敬畏生命、事作于细、和而不同、守正创新、相信未来和诗意栖居，以期指导学生学会以积极而又平和的态度来对待自己的学习生活，塑造理想

本书基于中小学教师的工作与生活需要，着眼中国学生发展核心素养和未来国民素养的形成与发展，明确以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师为目标导向，建设系统连贯融通的中小学教师师德教育的内容框架和培训课程体系，注重遵循师德养成的内在规律，着力提升教师师德培训的科学性、针对性和实效性。《指导标准》是国