未来30年，教育将会发生怎样的变化？如何培养下一代，才能使他们适应竞争更为激烈的社会？资源如此之多，如何优化教育选择？如何为每一个孩子定制个性化的成长与学习方案？在本书中，朱永新教授调研了国内外优秀的教育机构，和读者分享未来学习新趋势——走向学习中心。此学习中心，即未来的学校，将是一个学习共同体，学习时间会逐步弹性化，

本教材联系十九大报告相关精神，根据新时代青年大学生的心理特点和存在的问题选择相关内容。在概述心理健康的基础上，分别介绍了新时代大学生特别是高职学生的自我意识、社会适应、学习心理、性格与气质、人际交往、情绪、压力与挫折应对、恋爱与性、网络心理、就业择业心理、生命意识、异常心理、心理咨询与保健、自我成长等，并提出了相应对策

全书共设十个情境，其中情境一、情境二旨在让学生了解心理健康的基础知识，提升其心理健康意识，并具备识别和应对常见心理问题的能力；情境三重在促进学生对自我的认识和了解；情境四到情境八主要围绕当前高职学生群体常见的一般性心理问题展开，旨在使学生掌握人际适应、情绪情感，以及应对恋爱、挫折和压力的常识和技巧，并能进行有效地自我调

本书图文并茂、通俗易懂、语言简洁，科普了艾滋病的相关知识，为大学生更好地做好艾滋病防控工作提供了指导，以减轻病情对大学生心理的干扰和可能造成的心理影响，对大学生提升自我防护意识与信心，并以良好乐观的心理状态积极应对疾病具有重要意义。

做好课堂管理的26个要点

校本德育课程本质是围绕学生道德经验的发生、发展、扩充、生成等进行德育课程目标、内容、组织与实施、评价的循环建构，是对学生私德、公德培育的核心载体，是学校德育系统实施的主要媒介。情感德育课程论以受教育者获得安全感为标志的生理—心理层面，以受教育者获得共通感的社会—文化层面，以受教育者获得道德感的精神—价值层面。就课程育人

本书以老年生活中的学习现象为切入点，用教育学的学科视角来关注老年学习现象及其规律，把教育理论，尤其是成人教育理论置身于老年教育与老年学习的具体实践中，体现了终身教育与终身学习的教育理念。本书以老年生活中的学习现象为切入点，用教育学的学科视角来关注老年学习现象及其规律，把教育理论，尤其是成人教育理论置身于老年教育与老年学

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，系统全面的梳理了反映劳动教育主题的名家箴言。按照新时代劳动教育的发展特色和教育体系设计，我们将这些箴言分为劳动价值、劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动育人五个篇章，涵盖了古代至今、国内外与劳动教育相关的内容，并对收纳的每一条箴言进行深入解读和全新阐释。作为第一部系统、全面整

大学生就业创业指导

本书分为走进学前教育心理学、学前儿童学习总论、几种不同类型的学习、幼儿园教育教学心理——心理学的理论与技术四篇，涵盖学前教育心理学概述、学前儿童学习心理、学习理论、学前儿童动作技能学习与教育、学前儿童语言学习与教育等13章内容。