二十世纪七八十年代，日本终于告别战后贫困，进入了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头，以考分区分学生、以道德管制学生的结构正在背离教育的本质。 日本的考试机制究竟选拔出怎样的人？唯命是从的孩子是优等生吗？用分数代表的学力是真正的学力吗？学校是什么场所？教师

二十世纪七八十年代，日本终于告别了在生存线上挣扎的饥荒状况，进入了物质丰饶的时代。可以说，战后教育体制在其中发挥了巨大的推动作用，为日本振兴输送了大量职业技术人才。然而，这种幸福神话的背后却暗影丛生。 在能力主义和指标化管理的指导下，学校的教育机能逐步丧失，沦为以分数取人的学历发行所。拒绝上学的孩子年年激增，校园暴力、

本书分上篇：总论和国别报告下篇；领域和专题报告两册，是多视角、多维度、多层面、多路径考察探究全球教育研究脉络和趋势的一部著作。本书采用自下而上与自上而下相结合、局部与整体相映照、过去现在未来相贯通的方式，考察了近20年国际和国内教育研究领域高影响因子期刊所载论文的整体情况和研究趋势，从重要的国际组织教育政策报告透视教育

国际组织的作用日益提升，本书梳理了联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟等主要国际组织教育政策价值取向的发展演变，探讨这些国际组织教育政策价值取向背后的影响因素和保障机制，以这些国际组织的一些重要教育政策为例，分析其教育政策价值取向的体现，总结国际组织教育政策价值取向的个性和共性，为我国参与全球教育治理提供参考与启

本书“‘双减’政策篇”聚焦教育行政执法区域实践、校外培训监管行政执法、学生学业负担情况等方面的研究探索与有益经验；“教师发展篇”聚焦广州市幼儿园新入职教师、中小学教师及中职学校教师专业能力开展系列调查研究；“调查研究篇”对广州市区域幼儿园保教质量、中小学在线教育应用情况、穗港澳姊妹学校合作机制、“国测”结果应用情况、普

本书不仅是对温州市教育领域开展的数字化改革工作的经验总结，更在于启发未来的工作思路，提供可复制、可推广的教育应用场景和案例，为各地推动教育数字化转型提供参考。本书从第一部分背景概述、数字化改革创新方向的理论概述及相关案例、数智融合赋能教育服务转型的理论概述及各地区相关案例、数据互通便捷教育协同智治的理论及相关案例和第二

《中国近代教育文献丛刊》是对我国近代即1840年至1949年的教育文献进行系统梳理、有效再造的重大文化工程。丛刊由国内教育学领域的顶尖专家团队，对全球范围征集的上万种教育文献精选、整理而成。丛刊分为教育学、教育史等18类，影印出版，力求系统展现近代教育的面貌。教育统计卷为其中的一类，收录近代教育统计方面出版较早、历史价

本书是“智慧教育的浙江印记”系列图书的第三本，以“故事群像”为基本支撑和内容架构，以鲜活的区域、学校、教师的技术融合创新案例为载体，提炼、总结教育信息化的应用实践经验，凝练、传播可复制、能推广的信息化应用典型经验，构建了由“个例”到“范式”的机制与路径，为教育信息化的转段升级、构建智慧教育新生态，留下了浙江教育人以人为

顾建民，浙江大学教育学院院长。本书为《科教管理与创新战略研究文库》之一。本书运用文献计量方法、案例法、调查法等方法和手段，先后考察了近20年国际和国内教育科学研究领域高影响因子期刊所载论文的整体情况和研究趋势，从重要的国际组织教育政策报告透视教育政策演变和教育研究需求，对7个有代表性的国家进行教育科学研究领域的案例和趋

本书梳理了国际教育路线的五个重要关卡，包括留学决策与规划、升学择校方法论、国际化学校解读、留学申请三要素，以及国际教育下的亲子培养；此外，还融合了作者对北京地区优秀国际化学校教育实践的思考，以及众多进入世界名校学生的真实案例分析。