本书根据教育部颁布的《师范生信息化教学能力标准》，以在职教师信息技术应用能力的发展性要求为逻辑起点，建立了包括基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学3个维度共6章的知识模块框架。结合当前的课程改革，本书针对师范生具体的学科需求，安排了理论基础、多媒体知识、资源获取、课件制作、教学策略和教学评价等内容，以丰富的实例展现

本书是一本系统介绍“成长”概念和成长评估模型的书。书中作者提出：对于一些基础好的学生，实现“达标”并不一定能够实现“成长”；对于一些基础薄弱的学生，即使暂时“达标”有困难，仍然可以通过学习获得“成长”。这种“达标+成长”的新的教育评估模型体现了一种新的教育理念。在内容上，本书通过介绍美国各州使用的几种典型成长评估模型，

信息化教学能力作为现代教师必须具备的能力之一，一直是师范生学习和在职教师培训的重要内容。教育部2014年颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》，规范和引导中小学信息化教学能力的培养，本书以标准为依据进行编写，以适应信息化时代对教师提出的新要求。 全书分为8个模块，内容涵盖教育技术的概述、网络资源获取、素材采集

本书以小学学科教材教法的备课教案为基础，主要包括学前教育、小学教育说课策略、说课活动的组织、说课实践等，促使学生认识说课、理解说课、掌握说课，从而积极地去研究说课活动，不断提高说课技能、增强就业本领、提高从业素养。

本书首先以家庭系统论为分析框架，揭示家庭中引发儿童欺凌、受欺凌的危险因素，明晰减少儿童欺凌、受欺凌的保护因素。然后以儿童积极发展观和家庭应激理论为基础，提出增强保护因素、消除危险因素的“治疗”策略——重整家风；以亲本投资论和文化相依观为基础，提出增强家庭力量、完善家庭功能的本土化“预防”策略——建设家风。重整家风，旨在

本套丛书用故事+知识的形式讲述一些女孩子必须懂得的成长要点，以贴近孩子现实生活的故事为叙述引子，引出知识小贴士。故事生动活泼，切合女孩们的现实生活和特点，知识点准确到位，再配以精美插图，让女孩子在愉快阅读的同时，学会了解自己，激励自己，完美自己，积极快乐地感受身边的一切。

《小学生心理健康与辅导》内容包括国内外开展小学生心理健康研究和小学生心理辅导的现状与发展趋势、小学生心理健康与辅导的基本理论和方法、小学生心理发展的特点、小学生学习心理健康与辅导、小学生自我意识的发展与辅导、小学生心理行为问题与心理适应问题的辅导等十二章。

本书结合当代大学生主要的心理问题和发展要素，主要目的是帮助大学生更好地了解心理健康，内容包括走进心理健康、认识自我、人格塑造、学习、情绪与压力管理、情绪智力、人际交往、职业生涯规划、爱情与性心理健康、意志力培养、生命教育以及心理障碍与疾病。

本书主要介绍了中职学生常见的心理问题案例，并辅以积极适当的辅导方法，使读者更了解自己，控制情绪，遇见更好的自己。本书共提炼出100个中职学生常见的心理困惑典型案例，每个案例以“心灵迷思”“心路探究”“心海导航”三大板块来体现。全书共分学业问题、人际问题、情绪问题、认知问题和行为问题共五类心理困惑，全方位地为学生和老师答

“独立生长，自由开放”是本书的核心理念。作者坚信，教育最终的目的，无非是让孩子拥有独立而健全的人格，而生命的本质，就是自由。从独立与自由出发，无论是教学还是管理，作为校长，张娟英都最大限度地给老师和孩子们以自由的空间。没有民主，没有平等，何来自主？何来温暖？从扁平化管理出发，张娟英甚至不愿把自己当做传统意义上的一校之长