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将神经科学、心理学与教育学整合起来的这门新兴学科非常复杂，其复杂性甚至体现在名称的界定与学科内涵的把握上。世界上不同组织机构与研究人员曾经用过许多不同的名称来指称这门新兴的学科，如教育神经科学心智、脑与教育神经教育学等。本书的作者保罗·霍华德-琼斯教授赞同用教育神经科学来指称这门学科。 本书强调，这门新兴

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本书是探讨教师管理、促进教师职业发展的图书。本书主要从“国培计划”背景下的教师培训模式创新、完善教师培训机制，强化培训管理水平、创新教师培训模式，打造教师培训品牌、优化教师培训流程等内容进行了研究，并对提升教师培训质量和教师培训政策进行阐述。

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本书以杜威德育思想的梳理和分析为基础，建构了经验德育论，并以此来审视传统德育和当代公民德育，运用经验德育视角对家庭德育、学校德育、社会德育进行分析，在德育课教学改进、全学科育人、学生管理方面既继承杜威等人的观点，又展开了进一步的追问，以期推动学校德育的模式创新。本书的研究有助于进一步推进我国关于杜威德育思想的研究，对加

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本书是江西省高校人文社科项目，是对薄弱学校进行长达五年研究的成果。本书基于学校文化的视角对薄弱学校改造进行研究，选取广州市某中学作为个案，从学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个维度进行考察，通过质性研究和个案研究的方式呈现薄弱学校文化变革的全过程，对其变革成效进行总结和分析，最后对薄弱学校文化变革进行理性思考

本书作为北京市教育科学“十二五”规划的优先关注课题，主要包括以下几方面的内容：（1）家校合作的历史、内涵与理论基础；（2）国外/境外的家校合作；（3）国内不同教育层次中的家校合作；（4）国内不同区域中的家校合作；（5）新媒体支持下家校合作的研究与实践案例；（6）新媒体支持下家校合作研究与发展方向的展望。