与摄影师路易吉·吉里于1980年代初沿波河平原的旅行启发了切拉蒂的写作，作者以考古学家的目光收集和重述倾听到的故事，它们如莫兰迪的静物，没有宏大的景观而专注于发现日常的奇异。借用约翰·伯格的话，其中充满“阳光在建筑物之间反射的孤寂”。本书不是一般意义上的短篇作品集合，而是以30个短篇故事构成的一幅完整图景。

在乌尔夫即将上学前的暑假里，每个人都对他说：“你长大了！”妈妈是既骄傲又难过。爸爸则每天带他熟悉去学校的道路，以防他走丢。他也开始想象自己长大后的样子。上学第一天终于来了，一切却不像他想象的那样。一开始他们只是晚了一点点，到学校后他们又发现教室里到处都是苍蝇，接着乌尔夫最害怕的事情发生了：老师开始问每个人问题……一天过

小男孩乌尔夫的妈妈是一个困于家庭、脸色苍白的“奴隶”。但有一天，乌尔夫解救了她。当所有大人都忙着自己的事情时，乌尔夫在院子里找到了一根海鸥羽毛，于是决定变成一个印第安人。他把自己装扮成印第安人的样子，偷偷摸摸成功地吓唬了奶奶。不过，在厨房做饭的妈妈立刻发现了他，也许是因为她也是“印第安人”？随后乌尔夫将妈妈从那些有着苍

妈妈不在家的夜晚，爸爸和孩子可以做些什么呢？当然是做游戏。乌尔夫和哥哥以前从来没有和爸爸一起玩过。所以当爸爸提议玩“藏钥匙”游戏时，他们都很兴奋，让爸爸来决定一切。这个夜晚看来定将与众不同。只是做游戏后面产生的如此棘手的后果，不是他们所预料的。之前都很顺利，直到小乌尔夫把钥匙藏在马桶的回水弯里，随后哥哥坐在了马桶上，再

本书主要涵盖三方面内容：一是语言类注疏，包括经典台词和重要词汇的英文原文注释。其中或有译文不对应之处，也一并列出。二是历史类注疏，即莎士比亚时期的政治、历史、社会、法律等背景知识，将《麦克白》置于詹姆斯一世时期英国历史的视野之下。三是戏剧类注疏。莎剧是戏剧经典，从“舞台演出”的角度而非“文学文本”的角度思考《麦克白》，

18世纪晚期是欧洲范围内早期现代与现代（近代）时期的分水岭，也是感伤文化爆发的年代。本书分为上、下两编，内容分别为18世纪情感观念研究和18世纪小说文本解读。本书重新定义了启蒙时代的根本特征，从“理性时代”的说法转移至“情感时代”；并从情感和内心的刻划以及私人社会形成的角度，对18世纪写实小说的兴起做出新的阐释。第一编

本书稿是前苏联文学家高尔基创作的长篇小说，于1906年在美国写成。小说描写了弗拉索夫的一生以及他的儿子的变化和遭遇。通过这一家的遭遇表现了工人阶级如何自发走向自觉，一步步走向觉醒，为自己争取应有的权利和义务的过程，细致入微地展现了一个个普通工人为革命事业奔波的日常，深刻地反映了20世纪初俄国无产阶级政党领导下波澜壮阔的

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曼迪是个再普通不过的女孩了，戴着一副普通的眼镜，穿着妈妈为她挑选的衣服，但她很渴望成为一个酷女孩。 这个时候，短发酷女孩坦亚出现了，她教曼迪建立自信，让曼迪变得爱笑，只不过坦亚有一点点儿疯，还有偷东西的毛病，但是这丝毫不妨碍她们成为朋友。当曼迪遭受其他女生的校园暴力时，坦亚会站出来，莫斯利老师和一个叫阿瑟的男孩也会帮她