《语文教学语用论/中国语文教育研究丛书》从中国语言文化的角度，审视语文教育改革成果与问题，研究语文教育改革成就与困境。既有语文教育观、教育史、教育整体设计等理论层面的研究，又有语文教材、教师、教学、考试等实践层面的研究。是我国语文教育界近十多年来理论创新的成果。

《大私塾教养阶进丛书》识字篇，我们根据国家语文委颁布的常用汉字目录，结合大私塾理念，共选取1012个汉字，构成汉字之美系列，并按照识字的难易程度分为三册，本书为《汉字之美》之第二册。本册选取334个汉字，按照偏旁部首及其间的关联关系排列，并用通俗易懂的文字解读字源字义，讲述每一个汉字后面的有趣故事，以期让小朋友爱上汉字

《大私塾教养阶进丛书》识字篇，我们根据国家语文委颁布的常用汉字目录，结合大私塾理念，共选取1012个汉字，构成汉字之美系列，并按照识字的难易程度分为三册，本书为《汉字之美》之第三册。本册选取312个汉字，按照偏旁部首及其间的关联关系排列，并用通俗易懂的文字解读字源字义，讲述每一个汉字后面的有趣故事，以期让小朋友爱上汉字

《漫话小成语（2）》根据市场和读者研究，结合小学生特点，从阅读和写作的实际出发，选取了常用、常见的成语，用讲故事的形式进行介绍。并且辅助漫画，使图书具有浓厚的趣味性，让读者加深成语记忆、增加阅读快乐。进而使读者了解成语的来源，弄清成语的含义，准确书写和使用汉语成语。同时也让成语学习富有娱乐和趣味。

《弟子规》《三字经》是我国传统国学启蒙读物，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。

芦军编著的《说文解字(语文)/博物之旅》选取了易读错、易写错、易理解错的常用词语。这些词语体现了汉字象形、会意等造字法，承载着民族文化的因子。本书对这些字词加以阐释和辨析，对读者提升认、读准确性，加深对汉字文化内涵的理解大有裨益。

本书采用“文史+文选”模式，分别是“先秦文学作品”、“汉魏六朝文学作品”、“唐宋文学作品”、“元明清文学作品”、“中国现代文学作品”、“中国当代文学作品”、“外国文学作品”、“中国传统文化思想概述”、“汉语语法修辞知识”、“文体写作知识”、“文学审美知识”。

《汉语特征与国际汉语教育/〈国际汉语教育研究〉系列丛书》是作者十余年间所写的关于汉语国际教育研究的论文集，包括论文18篇。中心思想是强调从汉语的特征出发开展汉语国际教育，涉及的论题有：语音特征、词汇特征、汉字特征，基础教材建设、阅读教学，华人地区汉语教学等等。多数文章都有当前对外汉语教学的针对性。对于如何体现汉语的特征

在西方汉学中，汉语特征认知与知识建构是一个动态的演化系统，其建构与演化具有语言学的本质特征和规律。而汉语的域外传播与研究存在着国别化差异与语境化差异，因此汉语特征研究有不同的类型学模式，在历时与共时层面也存在动态性。所以，对国际汉语教育史的研究来说，西方汉学具有独特的价值。《<国际汉语教育研究>系列丛书：西方汉学与汉语

《两岸华文教育与文化传播协同创新研究》在广泛收集整理有关两岸华文教育文献资料的基础上，梳理大陆与台湾华文教育的历史和现状，总结规律预测发展趋势。其中，作者具体分析了两岸华文教育体系的构成特点及其间的共性与差异。以实地考察、调研访谈、舆情分析和实证案例为切入点，论述两岸华文教育与中华文化传播协同创新的必要性、可行性及其走