本书能够出版,源于我从小的理想——当老师。我们那个年代,上师范是实现理想的唯一途径,因此在高考之前,我就为此作了很多准备,如:阅读各种书籍,做大量的摘抄,坚持写日记,做课代表协助老师上台讲课……这些习惯的积淀,丰富了我作为培训师的基本技能。未能成为学校的老师是当时最大的遗憾,于是就逼着自己闯广东近10年。不料,看似离目
《现场职工培训方式指导手册》编者在深入现场调研、总结的基础上编写了《现场职工培训方式指导手册》。本手册共介绍了集中式培训、自学式培训等25种培训方式,旨在为有学习能力的一线职工自学时提供帮助,也希望能为一线专(兼)职教师开展教学服务。
困惑期:上台紧张怎么办?如何能有效开场和结尾?遇到“刺头”学员如何处理?怎样应对不同的问题?课程时间的控制不好如何改善……成长期:探讨课程开发应该以课程和讲师为中心?还是以学员为中心?蜕变期:本章的问题树课程开发模型,是本书的核心内容。修炼期:很多企业内部培训师的目标是成为职业培训师。这条路并不平坦,因为离开了自己熟悉
《职业课程:职业技能课程的开发理论与实务》内容简介:职业是社会的基本细胞。在人类社会的发展过程中,一些职业产生了,一些职业消失了,这就是人类的文明史。职业是人类文明社会中一切活动的基础。职业、职业分工和职业活动(可统称为职业化)是迄今为止人类最天才的创造、最重大的发明,是人类社会意义最深刻的制度创新,影响最久远的组织行
本书通过大量的文章对当代大学生面对考研、考证、留学所带来的人生思考进行了探索,而这个探索是一个漫长而又艰辛的过程。书稿中弘扬积极向上,发奋求学的态度是健康的,但就业和竞争的压力对大学生的求学生涯带来的困惑和不安,书稿也真实地反映出来了。本书非常贴近大学生的生活,文章读起来让人思考,让人感动,是广大的大学生以及参加工作的