本论文集辑录了作者从人类学视角出发，以跨学科方法进行文化遗产研究及文学人类学研究的相关成果。第一部分“文化遗产研究”集中探讨非物质文化遗产的重要理论问题。其中，对非物质文化遗产知识形态中隐匿的西方文字中心主义话语的揭示，既是反思的起点，也是研究展开的基本脉络。相关论文以这一创新性观点为引领，对文化遗产的器物、图像、记忆

《文学鉴赏/高等职业教育“十三五”规划教材》详细介绍了诗歌、散文、小说、戏剧和影视文学的鉴赏。每章的开头选取各种体裁的经典作品进行浅显的鉴赏，让学生首先进入鉴赏的情境，入乎其内，而后针对中外文学的特点进行相应鉴赏方法的介绍，让学生充分获得鉴赏的乐趣，提升学生的鉴赏水平和文化品位，出乎其外。每章后还附有名作鉴赏、课后探究

小时候我常跟爸爸去采蘑菇。我总是看不到蘑菇，可他会说“那里有朵黄色的松菇”或“那边有几朵黑色的尖顶菇”。文学教授做的事与此相似：在遍地都是蘑菇而你看不到的时候，提醒你一下。全美广受欢迎的文学公开课教授托马斯?福斯特，继《如何阅读一本小说》之后，针对小说、电影、戏剧、诗歌等各类文学作品，进行了一次新的梳理，告诉我们迈向文

小说创作的技能是可以训练并拓展的，这种拓展旨在激活作者的写作潜能，培育和提升其叙述故事的冲动、感觉和能力。正如意大利文艺批评家克罗齐所言，每个人都是一个潜在的艺术家。本书引入了美国创意写作研究界的相关成果，力图从叙事创意设计的意义上探寻各种可操作、可模仿的小说写作技巧，研究小说写作教与学的原理和方法。书中包含作者执教小

《文学研究的比较视野》主要内容包括：经典在文本细读中诞生、想象城市的方式：中国现当代城市文学侧论、沈从文“文体作家”称谓的内涵流变、张恨水小说的现代性与反现代性、叶嘉莹的文学研究与英美新批评、跨文明研究：21世纪中国比较文学的理论与实践、世界文学的“比较性”与比较文学的“世界性”等。

本书集中阐释20世纪西方文论名家的文艺理论思想，展示其具有代表性的文艺理论著作名篇的独特风貌。本次修订注重最新资料的收集，增加了文化研究和生态批评的内容，同时修正了过去一些论述的语言表述，对文艺理论思想史的内在脉络有新的梳理，集中展示了20世纪西方著名文论家的文艺思想，对脍炙人口的文论名篇加以精心阐释。

《编剧的核心技巧（修订版）》作者为资深编剧、美国多所学校编剧课程教师，他以自己多年的创作经验为基础，提出审视故事构想、理顺银幕故事脉络的十要素，教读者循序渐进，实现叙事上的合理与完整；他主张从编剧角度、以编剧的思维方式来思考，讨论故事的类型，使创作者自剧本写作之初就能够对剧本方向有清晰的思考与把握；他探讨故事的角色和动

本书是针对编剧爱好者和编剧新手的经典入门教程。作者从她丰富的写作经验和教学经验出发，设置了一整套科学、完整、有针对性并且极易操作的学习方法。作者提供了创作剧本的十二个步骤，从“初级六步”：剧本的标准格式、如何塑造人物、提炼剧本主旨、设计戏剧动作、建立剧本结构、修改剧本；一直到“高级六步”：第二幕写作、建构人物弧、设置次

《文学欣赏与批评》旨在以审美为中心，培养读者对文学作品的审美鉴赏能力，加深读者对文学批评的理解。全书分为欣赏篇、批评篇和参考篇三大部分。欣赏篇内容包括“有意味的形式”“思想启迪人心”“触摸作者心灵”；批评篇主要联系文学批评实践，探讨文学批评的基本问题，包括“从问题开始”“寻找新

新文化运动以来，人学从旧文化中脱胎而出，至今已经走过几次大的升化。“文学是人学”的观念也已经深入人心。但是，随着思想解放的深入与分化，尤其是在市场经济时代的写作进入身份写作、欲望写作和无名写作状态时，人是什么便成了被悬置的大问题。人学也由此进入虚无之中。对人学的重新审视和建构也是对文学价值的重新审视、批判与重建。这是中