人科动物在1700万年前就已出现,演化出了智人、直立人、尼安德特人……在漫长的岁月中,有的灭绝了,有的存活了下来。现代人作为智人的分支,不仅存活至今,还成为了演化得最成功、数量最庞大的一*。那么,人类究竟是通过怎样的机制,经历了哪些变化才成为今天的样子? 对于人类演化过程中不同的外形以及复杂
本书以站在历史顶端的姿态,俯瞰文明发展进程的全貌。与一般历史书不同,这本书没有枯燥生硬的历史名词,它更像是一段激荡人心的探索旅程。从最早的“类人”祖先到衰落的古巴比伦城,从希腊文明的诞生到罗马帝国的崛起,从中世纪宗教纷争到第一次世界大战,书中既描绘了文明进程的重要节点,也理清了世界演变的关键脉络。
本书脑科学专家吉尔博士结合自己特殊的经历和多年的研究,提出了颠覆性的理念:她认为我们的大脑神经并不能这样简单地分类--实际上,不管是右脑还是左脑,都会同时影响我们的情绪和理性思维。透过这本新书,吉尔·泰勒博士提出了“大脑的四个角色”模型:角色1-左脑思考、角色2-左脑情绪、角色3-右脑情绪、角色4-右脑思考。并指导读者
本书主要讲述脑科学与合成生物学综合科学园区的建设与管理,主要内容包括:基于科研实验的综合科学园区建设特点、基于脑科学研究的动物精密生存空间打造技术、脑科学与合成生物专项实验室的关键打造技术、实验室交互与流线设计、基于前沿科学技术的科研楼宇打造技术、智慧科学园打造技术、科学园区建设总承包管理等内容。
本书共分十二个章节按照九大系统为单元进行编写。教材在上一版的基础上,进一步强化课程思政,体现立德树人,编写中力求做到“内容适中、逻辑清晰、文字精炼、图文并茂、详略得当、易教易学、联系岗位、夯实基础”。教材在每个章节前设置学习目标和案例导入,每章结束设置小结,每章后安排习题。纸质教材配套数字资源,PC端、APP端和微信小
《给青少年讲脑科学》整理和借鉴了前人的部分研究成果,北京理工大学闫天翼教授结合多年的研究经验,主要介绍了大脑研究的发展历程,大脑的基础知识,以及脑科学在实际生活中的应用。为了兼顾趣味性和科学性,《给青少年讲脑科学》使用了类比手法,将大脑的知识变成了大家在实际生活中的所见所闻,既可以激发青少年的阅读兴趣,同时还能掌握相关
本书探索、解码、诠释并描述了人体形态表现出的无限的活力、表现力及美学特质。前两个章节旨在讨论古风时期、古典时期、希腊化时期的希腊艺术作品以及文艺复兴时期艺术作品的人体比例、解剖知识、文化价值观以及美学发展。第3-4章从运动、动态和比例和谐的角度研究解剖学和人体结构。作者遵循文艺复兴时期的传统,核心在于研究人体的界标和肌
本书分为四篇,每篇三章,第一篇“”他者声音与’做’人类学”分别探讨了人类学方法论中的“文史哲”传统、交互主体性阐释、实践与民族志研究方法三个主题;第二篇“经验主体与理论自觉”分析了中国乡村研究、家文化、参与式理论三个主题;第三篇“理解中国类型与层次”从个案研究层面对人类学方法进行了系统论述;第四篇“人类学与民族学交叠”
本辑所收论文主要涉及三个议题:地方生态文明建设与社会发展(讨论地方环境建设与地方经济社会发展的关系)、生物资源保护与可持续利用(讨论地方生物资源多样性的开发和可持续利用),以及环境、生态与地方性知识(讨论具有地方性特点的环境保护知识)。所收文章的研究范围以国内民族地区的相关案例研究为主,包括东北、西北和西南地区的实地研
"本书的撰写顺应了国家对脑科学与类脑研究重大需求,借鉴了国内外资料和前人成果,结合了作者多年的研究经验。从“脑机制、脑分析、脑康复”三方面内容展开,介绍神经系统基础知识、脑功能检测技术及分析方法、神经反馈及神经调控干预技术。脑科学研究不仅能够帮助我们理解人类各种行为背后的神经机制,还有助于脑疾病诊治。本书提到的脑功能检