“教育梦”是中国梦的重要组成部分。实现“两个百年”目标和中国梦，教育是先导和基石。在这种情况下，如何深入学习领会和把握中国梦的丰富内涵和实践要求就显得尤为重要。本书汇集了50篇访谈录，涉及访谈对象包括政府官员、大学校长、学界名家及港澳台地区大学校长。从他们的视角来看“中国梦”，可以说是全景式展现教育中国梦的一项系统实践

延安是一个大学！据不完全统计，延安时期仅在延安所办的学校就不下40所。延安办学过程中一系列精彩的历史镜头与红色留存，恰是引领我们走进延安峥嵘岁月的一座座灯塔…… 挖掘文献资料，寻绎历史记录，将延安所办的主要学校萃集于一册，是本书最大的价值；让读者在从容阅读中走进延安学校，并能与这段红色记忆心灵相通，是我们最大的期待。

本书主要谈论的就是我国目前各阶段的教育问题。作者从民生的视角出发，聚焦于我国大中小学教育的诸种问题，如教育权利问题、高校毕业生就业问题、高考改革、幼儿园与学前教育、随迁子女教育等，结合现实多种情况深入分析并给出建设性意见。

《中国民办教育发展报告2014》的编撰主要着眼于近5年民办教育发展概况和民办学校系统内部尤其是师资建设、学生发展情况。课题组收集了涵盖全国31个省、自治区和直辖市的民办教育基本数据；同时，致力于分阶段建设民办教育数据库，为政策决策提供数据支持。本报告分为三个部分。第一部分是“2011-2014年民办教育发展

本书采用理论与实践相结合的方式，从专业学位教育的本质属性出发，研究了美国专业学位教育实践中专业性的体现和保障，有助于解答中国专业学位教育发展中存在的问题，为中国专业学位教育的发展提供可借鉴的经验。

本书“素质教育篇”更多的是对素质教育概念的解读；“教育思想篇”倾向于对作者自己教育教学行为的诠释；“教育教学篇”大多为教学方法的收集和改良；“教师培养篇”主要是作者自己名师工作室研修方案的设计；“课题研究篇”多为课题研究概貌的呈现；“研究性学习篇”基本上是课外科技活动的展示。

本书通过阐述古代至近代北京地区各个历史时期主要的学术研究成果，各类教育形式、管理和教学内容及成就，分析和诠释历史上北京地区学术与教育产生和发展的外部和内部条件、社会原因、特点，以及在中国封建社会后期及近代历史上，能够保持全国文化和学术研究中心地位的根源。

随着义务教育的全民普及和免费供给，“均衡发展”成为新时期我国义务教育发展的重要目标。由于各地教育发展水平的差异，区域内校际均衡是义务教育均衡发展的首要任务。在此背景下，农村教学点的作用和建设问题值得关注。在区域教育均衡发展过程中，教学点有利于偏远学生就近入学、节省教育成本、公平接受同等质量的教育，也是小型农村社区的文化

尽管我国政府已对义务教育差距问题采取了一系列解决措施，但仍难见实效，究其原因，不仅在于教育差距问题本身的复杂性，更在于政策措施的不合理或不到位，同时也根源于学界研究的不足。本文首次运用制度经济学的理论和分析工具对义务教育差距进行了从正式制度到非正式制度包括制度变迁的全面深入系统的制度分析。是教育经济学的最新研究成果。

本书以抗战时期陕甘宁边区的社会教育为研究对象，以思想政治教育为研究视角。全书分为六章，第一章为绪论，介绍了选题背景、研究现状与意义，第二章对陕甘宁边区社会教育做了概论，第三章和第四章分别研究了社会教育的原则和载体，这是社会教育突出的亮点，第五章分析了教育的效能，这既是社会教育取得成功的直接表达，也是对教育原则和载体部分