本书力求在占有较为充分文献的基础上，努力借鉴社会学相关理论，吸收相关学科的研究成果，探讨教育在推动解决社会问题、促进社会改革过程中所做出的努力及其结果，分析工业化——城市化背景下教育与美国社会改革之间的互动关系，从一个特定的视角重新审视1890-1920年美国教育的历史演变，丰富和拓展美国教育史研究，进而深化对教育与社

本书分为总报告、评价篇、案例篇、未来篇等几部分，从我国高等教育现代化与国际化的实践出发，以中外合作办学的经验、发展和趋势为研究对象，在数字信息时代的社会系统中观察国内外教学优势资源的分享与互动。在历史方面，回顾了我国教育国际化进程和中外合作办学模式的系统调整；在政策方面，梳理了中外合作办学模式诞生以来我国相关监督和评估

本书通过对近代我国传统特色产业教育体系自适应演化的内因、外因以及与之相关要素之间的矛盾博弃与糖合等方面进行系统分析研究，以期得出我国近代传统特色产业教育体系在“数千年未有之变局”的历史空间下，如何成功地将传统与现代、本土艺徒式教育与“泰西”院校式教育进行有机配合，又是如何构建了具有本土化特征的“基地办学、厂校合一”和“

本书内容包括：县域教育现代化监测的基本认识、监测视角下的县域教育、县域教育现代化监测的背景、县域教育现代化监测的实践基础、县域教育现代化监测团队建设、县域教育现代化监测实施逻辑、县域教育现代化监测实操、县域教育现代化监测结果应用、县域教育现代化监测展望。

本书内容包括：教育供给侧改革的概念分析、教育价值实现的逻辑与供给侧改革的制度保障、教育供给侧改革的现实价值、学前教育供给侧改革、义务教育供给侧改革、普通高中教育供给侧改革、职业教育供给侧改革、高等教育供给侧改革。

本书从劳动经济学补偿性工资差别理论的视角分析经济激励影响乡村教师供给的理论机制，并梳理了31个省份《乡村教师支持计划》中政策工具的运用。运用混合研究的方法，问卷调查了西部地区15所师范院校的5166名学生和三个西部欠发达县的859名乡村教师，并实地访谈了师范生、学校就业负责人、县教育局官员、学校校长及乡村教师这五类群体

本书内容共分为四部分，收录作者文章四十余篇，从多方面讲述自己在教师岗位上与学生相处的技巧、在教学上总结出的高效学习方法等，兼有反思和觉悟，不断创新教学方式方法。

全书分为八个专题：河南省幼小科学衔接问题研究、河南中小学生发展指导课程体系与实践研究、河南省中小学学生课业负担问题研究、河南省中小学教师职业幸福感调查研究、河南省高等教育资源优化与结构布局战略研究、河南省“双一流”大学高层次人才队伍建设研究、地方高校应用型人才培养路径与机制研究、河南省高等职业教育公平发展的区域比较研究

对全球教育发展情况进行持续监测是我们实现教育可持续发展的重要手段，全球教育可持续发展的进展情况也是我们发展人民满意的教育的重要参考。 2021/2年《全球教育监测报告》除了对可持续发展目标4（SDG4）的进展情况（包括受新型冠状病毒肺炎疫情影响的新证据）进行述评，还敦促各国政府将所有机构、学生和教师视为一个系统的组成部

本书通过对女子教育,家庭教育,数学、法学、满语等专科教育,科举考试的科目与变化,长江下游地区、西南地区的基础教育情况的考察,这本论文集以教育为分析棱镜,勾画了儒家教育理论与教育实践、学问和社会实际之间的复杂关系,揭示了教育在晚期帝制中国社会中所扮演的角色,以及教育在政治与思想生活中的意义。