本书共选编了24支“三好三有”导学团队的育人模式案例，集中展示了各导学团队在师德师风传承、导学关系培育、管理体系构建、培养模式创新、团队文化建设等方面所形成的特色鲜明、卓有成效的做法和经验，为高校探索导学思政模式、培育优秀导学团队提供了有益参考和借鉴。

本书内容主要包括：乡村振兴背景下县域普通高中的课程体系架构、乡村振兴背景下高中教学师资的具体培养、乡村振兴背景下县域普通高中办学理念的发展趋势，如何在乡村振兴背景下提高县域普通高中教学质量的策略等。办学理念是学校文化的重要组成部分，对于学校的长远发展和学生的成长具有重要意义。

本书以音乐能力培养为导向，对中小学生音乐能力培养的教学开展研究。主要介绍了中小学音乐教学的基本情况，包括中国音乐教育的发展历程、中小学音乐教学的功能和原则等，让读者对中小学音乐教学有一个大致的了解。阐述了中小学音乐教学的课程与教材，厘清我国中小学音乐课程和教材的发展。详细分析了中小学生音乐审美能力、创造力以及民族音乐文

本书是为高等师范院校生物教育专业的学生和在职中学生物学教师掌握教材分析和教学设计的理论、方法并能够在教学实践中熟练运用，提升教材分析和教学设计的能力而编写。全书分上、中、下三篇，十九章，主要内容包括：教材含义、作用、类型、价值，国内外教材简介，生物学教材分析的方法与内容，北师大版初中生物学教材与人教版高中生物学教材的总

本书作者研究了科学课程体系在初高中衔接重要阶段，如何根据初高中学生思维特点的进阶，有层次、有重点地贯穿科学知识的学习、科学方法的培养及科学精神的塑造。通过研究不同课程体系的学习方法论与学科架构思想，借鉴其中有益和实用的思路，形成更好的初高中科学课程的衔接项目。本书分为上下两篇，上篇为“国际视野下初高中课程衔接的研究与借

本书为河北科技师范学院英语专业“教师语言”课教材，同时可用于中小学英语教师或语言工作者口语表达能力的自我训练。全书分为四个部分，共二十五章内容。第一部分是课堂及课堂管理，内容包括第一堂课、课前准备、开始上课、教室环境管理、时间管理等。第二部分是课堂活动，内容包括活动指导、练习、预习和复习、考试、教学活动和游戏等。第三部

重视学生英语核心素养的培养，才能推动学生英语素质的全面提升。冯老师多年从事初中英语教育教学研究工作，致力于学生核心素养下英语“听、说、读、写”探索研究，积极倡导“体验、探究、合作、共享”的课堂教学理念。本书主要从核心素养概述、初中英语教学要素分析、初中英语教学现状分析、核心素养下初中英语词汇教学、核心素养下初中英语语法

本书以对高中教学研究为基底，以高中英语教学的创新为导向，对高中英语教学的概况，以及教学方法、教学模式、教学评价的创新展开论述。开篇首先对高中英语教学的概况进行了论述，包括英语教学的本质、影响因素、现状等方面；其次通过当前的现状，引出在高中英语教学过程中教学方法的创新和教学创新模式，并且举例说明了创新的教学方法和模式在实

全书以“整合思维与高中作文教学”为中心，重点论述整合思维应用于高中作文教学的原因，介绍具体应用方法，内容分为七章。、第一章高中作文教学的困境，从教法和学法两个方面分析；第二章整合思维与高中作文教学，界定两者之间的关系；第三章整合思维在高中作文教学中的纵向应用，从积累素材、审题立意、构思布局、修饰语文等四个方面展开论述；

本书收录了徐杰老师的18节名著导读课，绝大多数课题出自统编教材推荐的必读书目。他的名著导读课既“好看”，也“耐看”，因为每一节课的活动设计都有很多精彩的创意和设计。他的名著导读课别具匠心，因为每一节课随处可见充满阅读智慧和教学智慧的活动。他的名著导读课有“看得见的生长”，因为每一节课不但提升了学生的阅读品质，而且拓展了