本书从中国共产党的理论工作者、中共第一代领导集体、共产国际具体影响的维度来考察毛泽东思想形成和大众化的历史，毛泽东思想的形成与大众化相伴而生；党的理论工作者和中共第一代领导集体是推动毛泽东思想形成和大众化的主要力量；党的理论工作者和领导人群体呈现出系列共性，即早期系统学习过马列主义、注重结合实际情况、以民众为中心、与错

本书集中收录在《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东军事文集》《建国以来毛泽东文稿》以及其他一些专题性文集中。毛泽东的这些著作,真实记录了中国共产党从成立到武装夺取政权、进而开展社会主义建设事业的重大事件,为我们学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,开辟了一个角度。基于此,笔者编著了这本《笔端乾坤--读毛泽东学

本书系统介绍了毛泽东的《论持久战》关于抗日战争的制胜之道：抗日战争是敌强我弱的战争，我军在战略上应当采取内线的防御的持久战，“速胜论”是错误的；我弱中有强，日强中有弱，扬我之长能克日之所短，“亡国论”是错误的；战略上内线的防御的持久战，在战役战斗中就必须是进攻的、速决的、外线的作战，集中优势兵力歼灭分散之敌，积小胜为大

"本书为马克思主义理论和建设工程重点教材——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的2023年修订版。本书主要反映了马克思主义中国化时代化的历史进程和理论成果。本次修订重点：第一，贯彻落实党的二十大和十九届二中、三中、三中、四中、五中、六中全会精神，党的理论和实践创新成果要全面融入本教材。第二，教材对内容和结构进

高校“概论”课高质量教学团队是指以展现21世纪马克思主义真理力量为中心任务，以德才兼备、教学能力突出、学术造诣深的教授为带头人，以学缘结构各异、年龄不同、知识和能力互补的教师组成的教学群体。该团队具有立德修业、铸魂育人、理论研究和理论宣讲四大功能。教学团队建设的基本要求主要包括五个方面，即明确的建设目标、合理的建设定位

本书构建了农业院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学体系，突出思政理论课教学的针对性；研究了本课程理论内容中的涉农部分，在教学大纲(以2021年修订版为准)规定的范围内，围绕课程教学重点难点，把理论教学和“三农”问题结合起来，进行涉农专题设计。

《论十大关系》是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体独立探索适合中国国情的社会主义建设道路的开山之作，是运用辩证唯物主义世界观和方法论阐述社会主义建设规律的典范。《《论十大关系》精学导读》对《论十大关系》的创作背景、形成过程、文本内容、历史地位及其后续发展进行了梳理和解读，揭示了《论十大关系》对当今新时代中国特色

延安整风运动是中国共产党第一次全党范围内的马克思主义思想教育运动、思想改造运动、思想解放运动。毛泽东关于延安整风运动的三部重要著作《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》在理论上丰富和发展了无产阶级政党建设学说。《《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》精学导读》以1991年版《毛泽东选集》第三卷中的文

生态学马克思主义资本批判理论既有对马克思主义继承、丰富和发展的一面，也有对其误读的一面，并存在自身的理论局限。本书通过梳理生态学马克思主义资本批判理论的思想来源及其逻辑演进、对资本主义经济、政治、文化等与资本逻辑之间关系的辩证分析、客观评介这一理论的历史地位等，明确了其在整个资本批判理论中的地位，揭示其的主体内容、批判

本书以历史唯物主义为指导，立足于当代现实，以人与自然之间的关系为视角，全面分析了马克思自然观蕴含的生态思想及当代价值。马克思自然观关于人与自然关系的生态思考，实现了对生态中心主义和人类中心主义的超越。马克思自然观蕴含的生态理性对于解决人类的生态问题、推动当代生态文明建设有重要的现实意义。