本书记述从19世纪末到20世纪中叶,社会学传入、发展、变迁的过程。着重介绍陶孟和、李景汉、陈达、吴景超、吴文藻、潘光旦、费孝通等社会学家的学术观点、社会实践和人生探索。他们打破传统书斋式的治学方法,将目光向下,关注平民生活,以实地社会调查来认识诸多问题,进而提出一套现代化治国方略,成为时代潮流的引领者。本书也从社会学的
本书作为高校社会学专业本科生的教材,系统地介绍了社会统计学的基本内容(详见目录),从描述统计到推论统计,强调不同的测量层次与统计工具的选取之间的重要性。主要包括数据的组织与呈现、集中趋势与离散趋势的测量、概率与正态分布、参数估计与假设检验、方差分析、相关分析、回归分析与非参数检验等,基本囊括了初级统计学的内容。书中使用
全书共12章,以数据的搜集、整理、分析、说明、解决为主线,主要介绍社会统计分析的基础理论、社会调查获取资料的各种方法、常用统计分布、参数估计、非参数估计、假设检验、t-test、方差分析、卡方检验、相关分析与回归分析、时间序列分析,同时详细介绍SPSS、Excel、EViews软件的运用条件和统计分析方法。 本书可供社
帕森斯的结构功能主义或规范功能主义是《发展与秩序:规范主义观点》的理论起点。 为了获得一个关于发展和秩序的综合认识,《发展与秩序:规范主义观点》尝试着将帕森斯理论与福利国家理论及其他理论进行了整合,并将过程和联系的方法应用于“国家(政府)-市场(企业)-家庭(个体)”福利组合分析中。各章内容简介如下:首章旨在揭示经济
本书通过各种讨论和范例,全面介绍社会学中基于主体的建模(ABM)的认识论、理论和方法论特征;呈现在社会学中使用基于主体模型的优点和缺点;在结合定量和定性方面与微观和宏观分析层面上,探索基于主体的模型;考察如何提出基于主体的研究问题、识别模型构建模块以及如何验证仿真结果;提供基于主体模型在关键的社会学问题方面的特色范例。
社会统计学是教育B规定的社会学专业的十门主干课程之一。社会统计学是从数量方面描述社会状况、社会发展和社会问题的一门学科。社会学家在应用统计、测量、计算和运用数学模式来描述社会现象和人的行为等方面,做出了巨大的努力。《社会统计学》(第二版)注重教材知识体系完整性和各章节内在逻辑关系合理性。主要内容有:社会统计的基本概念、
内容提要 本书将西方社会思想及社会思想家置于历史潮流、文化传统和学术流派的背景中,以生活的社会逻辑和学理的历史逻辑为经纬,建构和解析从古希腊城邦社会学到当代文化社会学的西方社会思想演进历程,突出社会理论的时代性、历史性和社会性,展示“思想的理趣和历史的韵律”。在对西方社会思想的分析观照中,同时亦表现了作者对西方文
本书遵循该教材第6版的章目编排,共分为16章,每章由三部分组成:第一部分为复习笔记,总结本章的重难点内容,梳理知识逻辑关系;第二部分为课(章)后习题详解,对第6版教材的所有习题都进行了详细的分析和解答;第三部分为考研真题和典型题详解,精选详析了部分名校近年的考研真题,并针对该教材的重难点相应整理了典型题,并提供了详细的
本书是董晓萍教授阐述跨文化学研究方法的学术著作,特点有三:一是以跨文化社会现象为重要研究对象,侧重研究社会现象背后的思想、文化、制度、经济、民俗、文学、艺术和技术;二是梳理相关海外汉学史,针对其中比较重要的理论争论问题进行讨论;三是结合作者参与国际合作研究项目的个案进行具体分析。 本书旨在培养观天下、懂中国、会创新、
本书结合国内外社会研究方法的发展趋势和高等学校社会研究方法课程教学的实际,对社会研究方法的基本概念、基本原理和基本方式进行了简明晓畅的介绍。在内容安排上,既兼顾到实际研究的逻辑程序,又兼顾到定量和定性研究方式的各种不同方法及技术。作者还结合自己三十多年学习、实践、研究、教学的经验,介绍了一些特定的方法和技巧。第六版教材