做为一本优秀的教学用书，对于教授的学科内容必须回答和完成三个目标任务：是什么（what），为什么（why），怎么样（how）。是什么？就是要系统有条理地阐述清楚该学科积累起来的基本知识、理论，目的是丰富夯实学习者的相关知识基础，形成对该门学科知识的基本结构和完整体系。为什么？就是要讲清楚这些积淀下来的知识产生和形成的过

《组织行为学教程(第2版)》由叶龙、王蕊、郭名主编，围绕组织行为学分别从个体行为、群体行为、组织系统和组织动力的角度，论述了组织管理中“人”的行为问题。个体部分的内容包括个体行为基础、知觉和个人决策、价值观和态度，以及基本的激励理论和激励理论的应用；群体部分的内容包括群体行为的基础、团队建设、沟通、领导行为、冲突和冲突

学合作是我们这个时代的主题,团队是合作的最好形式。团队意识是一种主动性的意识,将自己融入整个团体对问题进行思考,想团队之所需,从而最大程度的发挥自己的作用。培养青少年的团队意识,即增强他们的集体荣誉感。本书15万字。本书通过大量真实案例,以及当事人感受的回顾,说明培养团队意识方法的应用实践和在提高团队协作力方面的强大力

组织行为学

本书旨在介绍商务活动中有关组织行为的基本理论，包括组织行为的功能、人在组织内的心态行为、组织内的个体活动、沟通的技巧、领导的形态、组织文化与团队建设、激励机制与理论等。本书在编写的过程中，注重汲取和吸收当前组织行为学研究的最新成果。篇章体例安排上力求遵循由浅入深，便于读者学习与阅读。本书可供企业培训、职业教育和普通高等

《组织行为学（第2版）/普通高等教育规划教材》由导论，人性假设与管理，社会认知与归因，个性心理与管理，态度、价值观与行为，激励理论及其应用，群体行为基础，沟通、冲突与谈判，团队与团队管理，领导行为，组织文化与组织行为，组织变革与组织发展等12章内容组成。《组织行为学（第2版）/普通高等教育规划教材》还选编了相关的实践练

高山上的隐居者可能看重温暖的衣服，总是被催逼着似的，用他能够找到的树叶、树皮或者兽皮来做衣服。然而，当许多人为满足他们的需求彼此竞争时，学会如何利用现存的可用资源变得愈发困难。 诺贝尔奖获得者肯尼斯·阿罗用《组织的极限》分析了：人类为什么要以及怎么样来组织他们普普通通的生活，以此来克服对稀少资源的分配这个基本经

本书由个体行为、群体行为、领导行为、组织行为四篇组成。具体包括：激励、团队行为与团队建设、决策、组织变革与组织发展共10章内容。

《每个人都是自己的CEO》从高效能人士必备的素质与能力出发，汇集了近年来管理学、心理学、成功学等领域的先进管理理念与方法，告诉人们只有学会自我管理，才能快速迈向成功。《每个人都是自己的CEO》内容广泛涵盖自我管理的方方面面，只要读者按照《每个人都是自己的CEO》的指导，坚持实践，就能掌握并提升如下九大自我管理能力：自我

当今社会是一个高度组织化的社会，我们每一个人都必须依赖组织才能生存与发展，个体的本性与行为在很大的程度上已经被组织化了。组织作为一个活体有自己的本性(包括组织本性的构成要素与诸要素的组合形态)、行为动力、行为模式。组织在不同的情景之下、面对不同的对象有不同的行为模式，我们可以根据不同的标准(维度)对众多的组织行为模式进