在《新编经济学原理》的序言部分，作者想对下面几个问题做出回答：为什么要写作这《新编经济学原理》？写作这《新编经济学原理》基于什么愿望以及写作过程中是基于什么假设？②《新编经济学原理》有哪些重要内容和特色？③《新编经济学原理》的主要读者对象是谁？等等。 1．写作《新编经济学原理》的原因 在经济全球化背景下，作为经济学

本书综合运用哲学、伦理学、经济学、政治学等有关方法和理论，以市场逻辑与分配正义的关系为轴心，坚持经济学与伦理学、工具理性与价值理性、逻辑方法与历史方法相结合，从市场内分配正义与市场外分配正义相统、效率与公平相统一、经济发展与人的发展相统一的原则出发，全面阐述了分配正义问题。通过探讨市场效率与分配正义的关系，市场、政府在

传统的技术观念认为，技术自身具有独立的生命，并沿着单一的路径演进。戴维·F·诺布尔以一种重要的新型生产技术——计算机自动化机床——的设计与传播为例，向这种观念提出了挑战。在技术决定论那里，技术已经成为拒绝批评，转移公众视线，将争论非政治化，并打消那些对分裂美国的深刻对抗与不平等进行讨论的手段：一只可随手牵来的替罪

本书通过对历史上和现阶段关于劳动价值理论不同观点的简要梳理，得出以下结论：劳动价值论既要坚持又必须不断谋求发展。在建设社会主义市场经济的过程中，坚持劳动价值论不意味着用原理的基本内容去裁剪现实，这种做法不仅不能实现坚持和发展劳动价值论的目的，反而会损害这一理论体系的科学性与实践性；发展劳动价值论也不意味着用变化了的现实

本书对20世纪90年代出现的新的经济学理论“新开放经济宏观经济学”进行了系统介绍与研究，并运用这个新的理论框架讨论了货币政策问题的几个模型，揭示了新开放经济宏观经济学的研究前沿与发展方向。

行为经济学作为经济学的一个分支，是适应实践需要产生的一门新兴边缘学科。它将行为分析理论与经济运行规律、心理学与经济科学有机结合起来，发现了传统经济学模型中的错误或遗漏，修正了主流经济学关于人的理性、咱利、完全信息、效用最大化及偏好一致等基本假设的不足之处。它的崛起，既对主流经济学提出了挑战，也对其进行了补充和拓展。作为

《中级微观经济学学习指南（第4版）》系范里安(R.Varian)所著《微观经济学：现代观点》(第六版)》的配套学习参考用书。《中级微观经济学学习指南（第4版）》体系安排与教材相对应，共分为32章，每章包括三个部分。第一部分对主要概念、原理及重要的结论进行归纳，帮助学生理清及把握每一章节的主要内容及关键的知识点；第二部分

《微观经济学》的写作是在诸多师长、朋友的帮助下才得以完成的。在本人从事微观经济学的教学过程中，我们担任教学任务的几位青年教师组成了一个教学科研小组，由著名经济学家张军教授担任组长，指导我们如何更好地进行教学，在几次教学研讨会议中得到张军教授的多次指导，这对于加深我们对微观经济学的理解具有重要意义。复旦大学经济学院副院长

本书是面向经济学专业的一门专业课教材，与本科生教材不同的是，除了注重知识的系统性之外，它更注重对宏观经济学最新理论的及其应用的介绍，使学生通过对本书的学习，能在经济学的思维方法、知识水平上与目前西文理论的差距缩小，并为今后学习新的知识及理论创新打下基础，本书是集作者多年研究生教学经验和在美国哈佛大学学习、收集资料的基础

《宏观经济学。自年问世以来，就成为世界范围内的主流教材。不仅美国的多所著名大学在使用，还被翻译成多种语言。在欧洲、日本、拉美、南亚、东南亚和非洲，大学经济系的学生都在使用这本教材。中国自年起开始翻译、使用本教材，很快就受到经济院校师生们的普遍欢迎。专家们认为，该教材内容全面，结构合理，理论联系实际，难度适中，能融合经济