《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以语文学习任务群呈现语文课程内容和转变教学方式，在教学实践中如何操作和运用？以吴忠豪教授和特级教师何必钻老师带领的名师团队正在进行实践探索，重点围绕“实用性阅读与交流”学习任务群，结合统编教材开展教学课例设计。此书打破了原有教材的编写体例，收集教材中实用性阅读与写作的相关教学

2022年4月，《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布，提出以语文学习任务群呈现语文课程内容和转变教学方式。面对新的“学习任务群”概念，教师们需要理解什么是任务群，怎么教任务群，因此有很强的用书需求。以吴忠豪教授和特级教师薛法根老师带领的名师团队正在进行的一项实践探索，结合统编教材开展的教学课例设计，并编订成书。

“新课标”提出以语文学习任务群呈现语文课程内容和转变教学方式，其中”文学阅读与创意表达“是发展型学习任务群之一。本书围绕这一任务群展开研究，不仅针对这一任务群进行理论探索，还会结合统编教材开展系列的教学设计与课例研究，旨在为老师们开展”文学阅读与创意表达“任务群教学提供切实的指导和有效的帮助，也为进一步帮助学生感受文学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以语文学习任务群呈现语文课程内容和转变教学方式，在教学实践中如何操作和运用？以吴忠豪教授和曹爱卫老师带领的名师团队正在进行实践探索，重点围绕“语言文字积累与梳理”学习任务群，结合统编教材开展教学课例设计。此书打破了原有教材的编写体例，收集教材中语言文字积累与梳理的相关教学内容

“新课标”提出了以语文学习任务群来呈现课程内容和教学方式转变，以及如何在教学实践中进行操作和运用的理念。其中，"整本书阅读"被郑重写进了“新课标”中，首次以具体内容描述的形式明确了目标、内容及要求。本书作者吴忠豪、夏江萍两位老师在语文教育领域深耕多年，他们结合“新课标”的内容和统编教材开发出关于“整本书阅读任务群”的教

本书从学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程框架、学校课程实施、学校课程管理6个方面介绍了学校整体课程系统设计的整合框架，从理论基础到具体实践，对课程系统设计进行了具体阐释。

特级教师吴勇基于自身30多年的习作教学经历，从抓住“基本问题”教习作、紧扣“亮点编排”教习作、围绕“单元整体”教习作、突破“常规视角”教习作等四个方面，分享了他对于统编小学语文怎么教习作的独到思考与创意做法，帮助一线教师破解面对习作教材解读和设计无力、针对学生的写作学情顺应和化解无力、面对新教材教学视角陈旧等问题，探寻

本书旨在挖掘图像语言对当今小学语文教育的价值及贡献，深入研究图像语言对学生语文素养的提升，以及对跨学科思维和批判性思维的培养所起到的积极作用。通过研究和讨论，我们希望能够启发更多的人关注图像语言教育，推动它在小学语文课程中的广泛应用，也希望本研究能够为教育决策者、教师和家长提供有力的依据，以更好地利用图像语言来提高学生

本书以合肥市师范附小的“启明”文化为引领，以合肥市师范附小教育集团以及合肥市冯璐名校长工作室为依托，详细阐述了新时代背景下小学开展家校共育工作的新模式与实践路径，提供了学校家校共育指导课程的研究路径与教学案例，同时详细阐述了师范附小家长指导的策略与样本。

本书共有八章，主要内容包括：校长生涯的别样打开方式、学校文化建设的那些事儿、用最朴素的道理做管理、生生不息的校本教研、家校合作中的痛与暖、做有意义有意思的德育、始于足球，不只足球、时光之外的故事。