《讲中国故事听锦江声音成都市锦江区对外人文交流主题课程》遴选了具有四川省成都市锦江区特色的23个专题，以中英文对照的方式，通过背景知识活动体验展示评价等几个版块丰富活泼的形式，同时以国（境）外学生提供感知、体验、学习锦江特色传统文化的载体，帮助国内外学生树立人类命运共同体意识，提升国内外中小学生的跨文化沟通理解能力。《

如果把英语学习想象成盖楼房，那么词汇就是房屋的砖和瓦，即英语学习的基础；词汇量的大小直接影响着学生听说读写等各项技能的发展，但词汇的积累是零散繁杂的。很多同学常常抱怨：我花费了很长时间背单词，但为什么记住的还不如忘记的多呢？这是因为你缺乏高效的词汇学习方法！《思维导图：全彩图解小学英语单词（赠全书朗读音频）》梳理并融合

如果把英语学习想象成盖楼房，那么词汇就是房屋的砖和瓦，即英语学习的基础；语法就是房屋的钢筋水泥结构，即英语的组织规则。不少学生在学习过程中会碰到每个单词都认识，但句子就是读不懂的情况，其实就是因为语法规则没有掌握好。《思维导图：全彩图解小学英语语法》从词法到简单句，再到复合句，借助思维导图，科学、全面又系统地呈现了小学

本书简要梳理了情境教学理论发展、现实问题等，进而从激趣、导向、促思、整合等方面阐释教学情境的功能，从代表性、接受性、悬疑性、复杂性、关联性等角度论述教学情境的特征，从呈现生活情境、整合生活情境、构建学科情景、创造虚构情景等角度论述教学情境加工策略，并重点论述如何把握简洁性与趣味性、知识性与常识性、指向性与开放性、新颖性

《习作教学设计》（三、四、五、六年级）覆盖小学部编版语文教材（上下册）中的所有习作教学，每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标；在学情分析时，考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验，设置了丰富的交流

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《口语交际与写话教学设计（一二年级）》是11位来自一线的语文名师，对低年级16次口语交际和7次写话进行实践探索的成果。每个课题均按教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、课前准备、教学过程、板书设计、拓展学习、佳作赏析等板块详细阐述，既指向语文要素落地，又重视学生个性培养。本书的教学设计全部经过实际教学的检验，配套教学

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本套书从我国古代典籍中选取100篇古文，按照由易及难的顺序编排，分为启蒙篇、基础篇、进阶篇、提升篇、超越篇、挑战篇六册，是一套适合小学及中学生阅读学习的古文分级读物。每篇小古文都设有原文、注释、故事小剧场、趣味小考验、知识小彩蛋版块，旨在帮助孩子解决古文学习中读不懂、读不透的难题，以便孩子更好地学习古文，更加深刻地认识