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本书分析了“双高计划”建设任务的内涵和外延，借鉴绩效评价的基本理论，梳理出“双高计划”绩效评价的相关理论，根据“双高计划”遴选条件及管理要求，探析“双高计划”绩效评价的政策导向、原则、要点和维度，设计“双高计划”绩效评价指标；运用层次分析法(AHP)，确定评价指标权重及综合评价模型，进而构建出绩效评价指标体系。从理论与

本书由60余位职业院校党委书记等院校领导，以及参与职业教育活动周的一线教师和学生，回忆、讲述了组织、筹备、参与职业教育活动周的精彩故事，通过这些故事，展现了职业教育活动周的重要意义和深远影响。职业教育活动周的成功举办，为院校的教育教学方向规划提供了重要参考，推动了院校精准对接社会需求与行业标准。职业院校通过活动周的实践

职业教育作为京津冀协同发展国家战略的一部分，在过去的十年里奋力前行。本书主要基于2014—2023年持续跟踪研究京津冀职业教育协同发展所积累的素材和思考，从“政策路径—实践路径—理论路径”的三维视角，来看待、分析和勾勒京津冀职业教育协同发展的整体状况和趋势。本书的新意主要有三点：一是从脉络、得失、趋势等方面，系统描述2

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本书主要分为五章，第一章新质生产力背景下高职院校“双师型”教师培养的价值旨归，第二章高职院校“双师型”教师理论基础，第三章高职院校“双师型”教师培养体系循证研究，第四章高职院校“双师型”教师国际比较研究，第五章新质生产力背景下高职院校“双师型”教师培养体系研究。本书从高职院校“双师型”教师培养的历史和现状出发，运用访谈

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本书主要考察20世纪80年代以来，英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求，在职业教育与劳动力市场之间的不同层面建立起对接机制，并引发职业资格制度、大学招生制度和课程结构的变革，为我国构建产教融合机制提供经验借鉴。本书主要考察20世纪80年代以来，英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求，在职业