本书共七章。*章至第四章主要通过对我国公共实训基地建设的背景、建设的意义、运行的现状、主要发展历程、运行的主要问题、优化的基本方向、公共实训基地的主要功能定位、主要的类型以及主要的模式划分等进行分析,研究我国公共实训基地的普遍性问题,探索我国公共实训基地建设与运行的普遍规律。第五章至第七章主要通过对公共实训基地杭州模式
《共轭与融通:职业教育学术课程与职业课程的整合研究》基于整体主义的哲学视野,采用理论研究与实证研究、历史研究与现实研究、本土研究与研究相结合的技术路线,系统探究我国职业教育学术课程与职业课程整合的系列问题。首先,从现实需求、价值取向与核心概念三个层面阐述了课程整合的逻辑基础;在此基础上,系统梳理了我国职业教育学术课程与
本书着眼于当前高职毕业生的创新创业环境、就业形势,广泛借鉴国内外专家学者创新创业研究的学术成果,吸收各行业创新创业者的成功经验和失败教训,以大众创新,万众创业的社会呼唤为背景,全面系统地介绍了创新与创业的基本知识。内容分为创新篇和创业篇,创新篇包括创新教育、创新思维、创新技法;创业篇包括创业环境、创业素质与创业能力、创
《职校生素质教育下的德育管理》简介:素质教育注重培养和提高学生的素质,突出素质形成过程中的主体内化机制,使学生获得的知识和能力经过自身的消化,内化在心理层面里,*终积淀于学生身心组织之中而形成素质。道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。良好道德素质的培养,关键在青少年时期。为培养学生形成良好的行为习惯,
本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》第三版。本书根据党的十九大精神、《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》和中等职业学校《职业生涯规划教学大纲》,在第二版教材基础上编写而成。本书包括“职业生涯规划与职业理想”“职业生涯发展条件与机遇”“职业生涯发展目标与措施”“职业生涯发展与就业、创业”“职业生
本教材力求在覆盖考试大纲要求范围的基础上体现职业教育活动中学与教的特殊性,在介绍基本的教育心理学理论知识的同时,侧重对职业学校学生心理特点及教育、技能学习心理、职业技术课堂教学设计与管理以及双师型教师队伍建设等内容的介绍。本教材由五部分构成。第一部分是基本理论:主要介绍心理学、教育心理学、职业教育心理学的研究对象和方法
激发企业活力,深入推进产教融合、校企合作、工学结合是我国职业教育改革创新的重点。由于国家制度、文化传统和教育体系的差异,企业参与职业教育在各国显示出明显的差异。本研究通过对德国、英国、法国、美国、日本、澳大利亚等国企业参与职业教育的发展历程、政策制度、参与模式的历史分析,阐释企业在职业教育中的角色、责任及其实现机制。研
本书以思源追寻致远校训为主线安排编写体例,分为三篇十章。思源篇,简述学院自1906年建校及2004年升格高职以来的发展史;解读学院校训、学院精神、办学理念和办学定位等顶层设计及各系相关文化建设规划。追寻篇,重点介绍学院一核三维五元校园文化建设模式及其运行体系。致远篇,综述学院校园文化建设十年发展战略规划(20
本书是教育部财政部职业院校教师素质提高计划之职教师资培养资源开发项目(《职教师资素养培养课程开发》VTNE091)成果之一,汇聚了项目的调研报告、研发报告及主要研究成果,对职教师资素养的标准、培养方案、课程大纲、教材、资源和质量评价体系等工作进行了有序地规划和设计开发。课题组在长达三年的实地走访和文献研究基础上,采取系
该书是在国家社科基金项目《企业参与职业教育的行为差异化内在机理分析》和教育部哲学社会科学项目《技能内生视角下职业教育校企合作机制研究》成果的基础上形成的。该书立足于国家经济转型对高技能人才的需求,以校企合作这一职业教育热点难点问题为关注点,突破以往成本收益的理论局限,创新型地借助技能偏好技术进步理论、工资挤压效应理论,