神在夷夏之间-（——3-6世纪北方民族的政治神话研究）

汉魏时期诗赋由诗言志、赋体物转向诗赋缘情的嬗变是许多学者关注的问题，却一直缺乏系统的研究。书稿认为是曹植诗赋真正突破了言志的藩篱，由言志或者志不获遂的忧伤转而为缘多种情感而发，且在爱情、友情、亲情诗赋的创作上均取得了极高的成就，具有典范意义。书稿梳理了先秦至汉魏爱情、亲情、友情等情感，认为鸿都门学、人物品评、纸张的渐次

词是中国古代韵文的重要形式之一，自唐五代至清代一直是古典文学的经典文体，民国时期（1911-1949）词的创作有了新的特色。词学的批评理论在清代、民国时期取得了很大成绩，可以说代表了古典词学批评理论的高成就。词话是词学批评理论的典型载体，因而也受到词学研究者乃至词学爱好者的重视。早对词话进行整理的唐圭璋先生，曾前后两次

本书收录了唐代81位诗人的作品，共计诗篇314首。书名中“通解”之意体现于有诗歌作者的简介，诗歌内容中的生僻字有注音注释，有诗歌创作的背景介绍和诗句释义，可使读者无障碍理解诗意。编者旨在使《唐诗通解》成为阅读、赏析、诗歌理论兼有的诗歌学习工具书，既适合诗歌爱好者阅读，也适合家庭教育伴读和作为中小学生语文课本中诗歌学习的

《非常语文》有别于《语文》课本，它是从社会语文现象、大众的语文实践中搜集整理出来的，它的语体和文体，在《语文》课本中极为罕见，但它从古至今大量存在着，有几十种之多，可归纳成口诀·歌谣、串话、隐语、三字经、成语·谚语、四言韵语、联语、诗应用、诗制作、仿作、戏说、变异、标榜十三大类。本书通过极富趣味性的叙述与引证，让读者了

自20世纪后期以来，空间理论在米歇尔·福柯、亨利·列斐伏尔、大卫·哈维、弗雷德里克·詹姆逊、爱德华·苏贾、曼纽尔·卡斯特、加斯东·巴什拉等思想家的研究中建构起来，空间理论作为人文社会科学的重要组成部分，对文学研究产生了重要影响。马克思主义空间理论对新时期小说研究具有重要的指导意义，尤其是关于空间社会化与空间辩证法以及地

《封神演义》究竟是一部怎样的小说？它的巨大想象空间是基于哪些要素？商纣王、周文王、女娲娘娘、姜子牙、闻太师、哪吒、杨戬、雷震子、赤精子、四大天王、普贤真人、太乙真人、土行孙……书中那些我们至今耳熟能详的历史人物和神魔英豪，究竟有怎样的故事来历？实际的商周历史和中国神话人物的流变史，有怎样的巧妙交集？ 历史的细节复杂有

美学大师蒋勋用一双善于发现美的眼睛，以其深厚的历史文化积累和宽广的文学素养，带领我们以贴近文本和诗人的方式，从字词音韵出发，去发现唐诗宋词之美，发现诗词背后的眷恋与徘徊、欣喜与悲壮，发现一个生命的情怀境遇、一个时代的辽阔世事，更引领我们理解自己内心最深处的柔软与感动，让古典文学之美照进我们的生活和心灵。本系列全新青少名

学习古诗，是学生时代人文教育的重要任务。本套书分为包括《言志的诗》（一）、《言志的诗》（二）、《传情的歌》《咏怀的词》《感世的曲》，共五册。套书在选材上，通过“横纵结合”的方法，即把诗、歌、词、曲分开编（横），各选一本（诗的名作很多，分两册）；时间从其有史开始，一直选到清朝末年（纵）。内容上丰富多彩，各种诗都有涉及；篇

《给孩子读短信》是《给孩子读经典》的姊妹篇，共收入古人的短信66封，每封信都是锺叔河先生精心拣选，短则几个字，长也不超过百字，或想念或诀别，或嘱托或期望，或求告或商讨，或规劝或指导，为孩子甚至大人们展开了古人丰富的精神世界。文章短小精悍，朗朗上口，优美动人，是小学生以及学龄前儿童学古文的优秀读物。每篇古文都有专门绘制的