本书在内容选取、编排方式上,遵循技工院校学生的认知与行为养成规律,强化任务教学和案例教学,突出参与性、实践性与应用性,使学生在参与中学习,在实践中养成,任务有学习目标、案例分析、知识链接、名人如是说、我该怎么做、拓展延伸、课外阅读等环节,符合技工学生特点,有利于激发学生的学习兴趣。根据职业素养的基本内涵,结合学习实际,

责任的担当

本书内容包括：知礼仪、守规矩、讲诚信、强技能、有特长、尊孝道、职业伦理、职业道德基本规范、行业道德训练与养成、银行职业道德具体准则。

本书的主要内容包括科学认识自控力，重新理解和认识意志力科学，掌握情绪的感知方法与舒缓措施，了解环境对个体的影响，学会控制欲望，掌握压力下工作与生活的基本规律，学会事先做计划，能较快地融入一个团队开展工作与活动，善用感染力，学会选择，懂得放弃，树立科学的健康观念，建立正确的幸福感。

“工匠精神”一词被写入2016年政府工作报告中，引发了广泛的热议和学习热潮。《工匠精神精英员工的行为准则》全面、系统地阐述了工匠精神的内核：追求*致，热爱工作，精益求精，坚持不懈，专注热情，以指导企业员工，在工作中学习、践行“工匠精神”，脚踏实地地去奋斗，成为企业不可或缺的精英员工。

大学生职业观教育包括教育者、教育对象、教育内容、教育载体等诸多要素，教育内容则包含职业选择观教育、职业发展观教育、职业道德观教育、职业价值观教育等。随着新媒体的兴起，在课堂等传统载体之外，大学生职业观教育也出现了以社交传媒和自组织为代表的各类现代载体。大学生职业观教育的宏观机制为国家层面，中观机制为学校层面，微观机制为

《致加西亚的信》作为一部励志作品，《致加西亚的信》不过数万字，却在世界各地创造了一个个销量神话。《致加西亚的信》主要讲述了美西战争期间，美国总统麦金莱要求中尉罗文把一封信交给加西亚将军，罗文历经艰辛，终于完成了任务。如今，这个故事在全世界已广为流传，“送信”变成了一种忠于职守，一种承诺，一种敬业、服从和荣誉的象征。

《把信送给加西亚》已被世界200多个国家翻译成各种版本，销量超过8亿册。它主要讲述了美西战争期间，美国总统麦金莱要求中尉罗文把一封信交给加西亚将军，罗文历经艰辛，终于完成了任务。这个传奇的故事向我们诠释了企业成功和个人发展双赢的真谛，传达了一种流传百年的管理理念和工作方法。安德鲁?罗文自动自发的职业精神一直被政府、军队

本书基于企业用人单位和中职学生发展的双向需求，建构中职学生职业核心素养评价标准体系，进行发展职业素养评价，不仅符号当前社会对“高素质、技术技能型”人才培养的现实之需，也解决了当前职业教育学生评价的现实状况，有利于促进中职学生职场成功和终身发展。

\"本书针对职业教育的培养目标，为适应卫生职业教育教学改革，实施以素质为基础、能力为本位、就业为导向的教育方针的需要进行编写。全书共分九章，包括职业概述、道德概述、职业道德规范、职业道德行为养成等。在理论上以实用够用为度，在内容的编写上坚持理论与实践相结合的原则。各章节中除理论基础知识内容之外，还包含有参考案例、链接、