“一带一路”倡议是进一步提高我国对外开放水平的重大举措，也为进一步推进我国高等教育国际化、深化高等教育领域综合改革、提高教育质量提供了重大机遇。本书阐述了新时代背景下我国高等教育加快国际化发展的可行性、战略意义、实现路径，首先概述了“一带一路”与高等教育国际化，其次深入分析了“一带一路”沿线国家的高等教育现状、“一带一

社会主义核心价值观是强国之基、兴国之魂。培育和践行社会主义核心价值观事关国家的前途命运，对于大学生的成长至关重要。高校培育与践行社会主义核心价值观是一项系统性工程，因此其机制的构建需要从多个层面和维度展开。本书着力高校践行社会主义核心价值观的长效机制研究，旨在从实践层面解决困扰高校培育和践行社会主义核心价值观教育的具体

高校学生工作研究（2021年第2期 总第8期）

本书从理论与实践两个层面对课程思政建设中出现的一些共性问题予以探索性思考。理论层面聚焦课程思政的背景、理念、目标、内容、方法等，编写课程思政十五问，升级对课程思政价值和内容的认知。实践层面聚焦课程思政教学设计，基于北京理工大学特色优势学科，重点梳理特色优势学科中蕴含的社会责任、民族使命、文化自信、工匠精神等价值要素，呈

南亚地区，是中国周边外交的重要方向。中国始终奉行“与邻为善、以邻为伴”的周边外交方针和“睦邻、安邻、富邻”的周边外交政策。因此，中国特别重视保持和发展与邻国的友好合作关系。本书从南亚各国高等教育的发展历程、规模层次、国际化策略以及与中国高校交流与合作等方面进行整合梳理，对比分析南亚各国与中国在高等教育领域的合作与发展，

巴基斯坦作为对华联系最为紧密、对华最为友好的国家之一，其留学生规模连读多年高居来华留学生首位。然而，学术界对于巴高等教育系统了解却并不充分，对于该国教育制度体系、高等教育架构、招生考试标准、对华教育联系等研究，有利于进一步推动中巴高等教育合作。本书全面展示了巴基斯坦高等教育的历史现状与趋势，详细讨论了巴基斯坦高等教育结

《北京科技大学（北京钢铁学院）纪事：1952—2022》系统梳理了北京科技大学1952年至2022年七十年的发展历程。按1952年建校到1960年北京钢铁工业学院、1960年至1988年北京钢铁学院、1988年至1998年隶属于冶金工业部时期的北京科技大学、1998年至2022年隶属于*时期的北京科技大学四个时段分别整

"本书是聊城大学教师按照教育部和省教育厅有关疫情期间“停课不停教、停课不停学”的要求集结出版的一本论文集。全书从教学管理、教学模式改革、教学评价、课程思政、实践探索、实证研究等方面进行论证，反应了高校教师在疫情期间通过直播教学、录播教学、在线答疑辅导、线上研讨、学生自主学习等多种形式开展在线教学的各种经验总结。旨在通过

本书收录反映本年度内中国人民大学各方面工作状况的基本资料，包括学校改革、建设和发展过程中的重要事件、重大活动、重要人物、基本数据等。

本书收录反映了本年度内中国人民大学各方面工作状况的基本资料，包括学校改革、建设和发展过程中的重要事件、重大活动、重要人物、基本数据等。

本书收录反映本年度内中国人民大学各方面工作状况的基本资料，包括学校改革、建设和发展过程中的重要事件、重大活动、重要人物、基本数据等。

本书集中展现了全日制专业学位研究生教育发展初期的42个典型培养案例，案例内容覆盖了人才培养全过程，回溯了专业学位研究生教育取得的经验，既是当前鲜有的针对专业学位人才培养全过程的深入研究和探索，也是教育创新推进的历史记录，在我国研究生教育转向高质量内涵式发展阶段，本书的出版具有重要的现实意义。

本书运用定性和定量相结合的混合研究法，选取10所不同类型、学历层次和专业的毕业生作为样本对象，对高校毕业生就业流动问题进行调查分析和叙事研究，揭示了不同因素之间对毕业生就业流动性别差异的作用机制，形成影响因素之间的关系图式，并将社会性别理论和人口推拉理论融入到解释研究上，立体化地揭示了父权制文化体制下两性就业流动差异的

本书通过对中美高校创客空间的比较研究尤其是美国教育创客空间的分析，指出了我国创客教育存在的问题并就其发展提出了详细建议。创客教育是创客文化与教育的结合，而创客空间是创客教育的实践场所。对于高校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处。作为创客教育的平台，创客空间是要为

面向A省普通高校的大学章程建设情况调查表明，仍然比较普遍存在相关主体认知不足、章程实施保障不力、党委领导下的校长负责制及其实施不够规范、依法治校进程滞后、学术权力作用发挥不到位、师生民主管理机制运转不够有效、高等教育领域放管服改革仍需深化、社会参与学校管理与监督机制亟待探索创新等大学治理问题和不足，需要加快实现高等教育

致力于对大学生马克思主义理论教育过程的规律性进行揭示的大学生马克思主义理论教育链研究，能够为大学生马克思主义理论教育实践提供思想理念及方法指导，推动其具体化、科学化发展。本研究聚焦于从研究当代社会对大学生马克思主义理论教育链理论研究的迫切需要到探究其马克思主义理论基础与挖掘古今中外主流意识形态理论教育过程的环节、时序、

本书是在北京高考实施33选科的背景下，面向高中生和家长的实战服务指南，包括：政策解读、选科分析、升学规划、高考志愿填报的相关准备等。本书注重实用性，旨在指导家长、考生在选科、备考、高考志愿填报等工作面前，具有必要的相关知识储备，提前熟悉工作流程和时间节点，掌握一定的政策解读能力和快速的信息获取能力，具备必要的数据分析技

高等学校担负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。思政课程是落实立德树人的主阵地，依托课程思政深入重构专业课程，促进专业课程与思政课程同向同行，形成育人合力。依托专业特色，构建课程思政教学体系、教学设计是当前专业教学改革的关键。野外实践教学是地理学科人才培养的特色和关键，是实践地理专业课程思政的关键抓手。

本书是我国第一部民办本科教育发展报告，通过我国民办本科教育发展数据、民办本科高校改革案例，全面展示了2012~2020年我国民办本科教育的发展脉络。用我国民办本科教育发展数据、民办本科高校改革案例呈现我国民办本科教育的发展情况和办学成就，客观地分析我国民办本科教育存在的问题、面临的机遇和挑战，并对未来我国民办本科教育的

本书第一篇汇集了38所在国际或区域具有较高影响力高校的博士研究生培养整体报告。各校报告详细地描述了其博士生教育理念和实践，反映了我国一流大学建设的阶段进程和积极探索，汇集而成的内容展示了我国博士研究生教育的群体状况，体现了我国博士研究生教育的创新教育模式和改革成果。《BR》本书第二篇收录了12个学科和3个特色学科群的博