本书共分为特色创建理论渊源及背景；阳光体育；绿色智育；红色德育；橙色美育；多彩教师；多彩管理；特色创建成果八章，其内容包括：理论渊源；学校概况；统一思想坚持特色等。

本书是北大附小尹超校长多年来所作的演讲、序文、研究报告及探讨小学教育的文章的汇编，并通过重新梳理使之形成较为完整的体系。内容包括对于校园管理、硬件和团队建设，语文、数学、英语、科学等课程建设，以及文学、艺术、科技等辅助性教育教学活动的组织的经验总结和技术探讨，由此阐发了施行寓教于乐、以学生为本的个性化教育，及建设有自身

小学语文微课课例分析

本书校训是一所学校对其办学理念、人才培养要求和学校特有精神的一种表现形式,是一所学校的灵魂。《相信是一种力量》以湖南省长沙市天心区青园中信小学为例,详细介绍了该校校训确立的背景和建构的要素,以及在日常生活中的践行和传播方式。

《小学语文教师成长阶梯：教育教学工作理论与实践》共分“教学篇”和“教育篇”两部分内容，教学和教育的实践、研究及心得是《小学语文教师成长阶梯：教育教学工作理论与实践》的编创重点。“教学篇”主要包括“语文教学方法及设计实务”、“如何让学生‘爱上语文”’、“语文教师的自我修养”三方面内容，对业务实践进行精研和解析。“教育篇”

本书是研究小学语文课程改革以及优化方面内容的一本著作。书中包含大量关于具体授课的样例，充分介绍了语文课堂结合课外和社会生活的三线一体化教学方法。在具体教学工作上，建议用适合不同类型学生的多种方法引导其读懂文章，学会写作。

荣格说“文化是有故乡的集体灵魂”。一群师生，在共同的生活中，逐渐显示出共同的行为习惯，沉淀了共同的情感态度，拥有了共同的精神价值，浸染上了这个学校独有的味道，印烙上了这个学校独有的痕迹。属于海门市实验小学的这种独特味道，叫作“能仁”。

智慧课堂是基于生命发展理念，唤醒师生智慧的课堂，力求在课堂教学中使学生“感受过程、习得规律、发展智慧”。智慧课堂不仅是“生活场”“思维场”，更是“情感场”。《点亮智慧课堂》立足于新课改对教育教学的要求，以课堂为场域，以教学设计为载体，以“智慧课堂”为核心点，以不同领域专家分析与点评为亮点，使读者，尤其是一线教师体会如何

写作为何而来？如果我们能带着学生撑一支写作长篙“顺流而下”，沿途风景将美不胜收；写作动机如何激发？如果我们能流连学生的稚言嫩语慢慢欣赏，文字城堡将春暖花开；写作瓶颈如何突破？如果我们能把脉学生的写作心理，顺应他们思维发展的节律，智慧之泉将汩汩流淌……本书就为你打开这样一扇窗，请欣赏满眼的风景……

本书参照考试大纲和历年真题，将教育教学知识与能力这一科目分割为125个考点知识，通过对每一个考点知识的概念、背景、应用、考查的重点等进行全面系统的讲述，从而使考生能够快速掌握考试重点；同时每个知识点都配有考试真题及解析，借助知识与试题的相互印证，使学员能够在掌握知识的同时也了解考试的形式及变化；此外，本书结合实例对知识

北京大学携手中国宋庆龄基金会，为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》部署和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，推动我国校园足球的普及和开展，引领校园足球文化建设，以国家和民族兴亡为己任的历史传统和多学科的综合优势，联合举办了以“全国小学校长与校园足球改革发展”为主题的第五届北大人文体育高层论坛。本次论坛邀请了美国耶

《棒打狼外婆(我与小学语文的情缘半生)》由王玲玲*。 我的语文、情缘半生、是飘着花雨与荷香的月光、是耳畔的清风一醉、是深微隐幽的清茶。 我在语文里过活。“大美的汉字，是温热的河床，记录着天地人的和谐；清幽的唐诗，是飘着花雨与荷香的月光……”语文，足以负载我随语文般多情的心绪。 我在语文里悲欢。翻开语文课本，似乎一把风

《听故事学作文小学生作文技巧大全》以教学大纲和现行教材为依据，紧密联系同学们的学习实际，运用生动有趣的小故事，全面介绍小学阶段作文的基本方法和技巧，以求达到寓教于乐的效果。全书共三辑30个专题，技法指导呈螺旋式上升。每个专题既相互联系又相对独立。同学们既可整体阅读，还可根据需要在作文前有针对性地借鉴。阅读时，既可以近距

《听故事学作文：小学生分类作文大全》以教学大纲和现行教材为依据，以小学生的认知特点和写作特点为基础对内容进行筛选、辑编。全书共分六辑：让笔下人物跃然纸上（写人篇）、让深刻记忆汩汩流淌（记事篇）、让美好景色尽收眼底（绘景篇）、让世间万物异彩纷呈（状物篇）、让真情之花永远绽放（应用篇）、让我们的想象轻舞飞扬（想象篇）。每一

什么是教育？教育≠教学≠≠课堂教学≠≠≠考试分数。教育是农业，而不是工业；人生是长跑，而不是短跑。教育是尊重人性，而不是征服人性。什么是小学教育？小学是苗，中学大学是杆，贡献人类是果；没有健壮之苗，就没有粗壮之杆，更没有丰收之果。小学6年后，孩子离开校园带走的应是“满面春风”“快乐自信”，不应是“面如菜色”“少年老成”

本书立足于北大附小数学团队十几年的课程教学实践，向大家呈现了团队构建和实施“生长的数学”的全过程，包括课程建构的背景、目标内涵、内容体系、教学策略、资源开发、团队建设等。依托丰富的数学活动，通过具体的三类课程：基础类课程、思维类课程和实践类课程，致力于培养具有理性思维、应用意识和创新能力的人。

“名校阅读课”丛书以“真正适合儿童成长的人文读本”为理念，**辑由“名校阅读课”课题组联合清华大学附属小学、北京大学附属小学、首都师范大学附属小学、中国农业科学院附属小学共同研制。丛书集中呈现四所名校以儿童为本，从儿童出发，考虑儿童精神诉求和人生成长的教育理念。用有趣、丰富、科学、深刻的阅读材料搭建一个广阔的人文阅读平

2014年，胡长红老师在清华大学附属小学深度体验一年，长期扎根班级让她全面、辩证的感受校园生活，她深切地感受到这所曾经由朱自清、冯友兰为校董的百年名校的厚重积淀与勃勃生机。本书用第三只眼来审视清华附小的课程整合与育人实践，1—4章记录了清华附小春、夏、秋、冬的教育教学生活，都是亲身的经历和感悟。第5章描写了作者与

邹莉、李燕编*的《重新发现语文》立足“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一定位，面向一线语文教师的现实诉求，用自己的亲身实践与感悟，用生动的教育事例和精辟的理性分析，给小学语文教师们以建议。

本套《国学》教材共12册，根据少年儿童的年龄特征和认知特点，按照循序渐进的学习原则，内容涵盖《三字经》、《千字文》、《弟子规》、四书五经、诸子百家、蒙学经典和诗赋美文等。每篇课文的正文部分由“课前导语”“原文”“注释”“译文”四个部分组成。练习部分由“字词解码”“理解阶梯”“熟读成诵”“博学广闻”四大部分组成。在版式设