《人大附小数学课堂四声案例》是人大附小践行七彩教育理念的教学研究成果，笑声、掌声、质疑声、辩论声是郑校长提出的对课堂教学的浓缩要求，其主旨就是要构建有活力的课堂，思辨的课堂。掌声、笑声打造安全的课堂、开放的课堂，质疑声、辩论声打造对话的课堂、思辨的课堂。人大附小通过全校数学教学的课堂实践，通过课堂四声贯穿课堂的整个过程
从小学生的具体作文出发，分两册讲解10种类型的作文如何写出特色，分别是写自己、写东西、写家人、写游记、写场景、推理写作、变形故事、说明文、议论文、心理描写。从学生的作文实践出发，总结类型作文的方法，再回到具体的训练中指导如何运用方法。第二册目录：推理写作侦探作文如何做到符合人物身份；变形故事怎样才能情理之中，意料之外；
写自己、写东西、写家人、写游记、写场景、写生活，你能写出与众不同的味道吗？写推理、写变形故事、写说明文、写议论文、写心理活动，你能写出独特的思考和想象吗？在《丁丁老师的创意作文课》中，你将发现，原来作文可以这样写！《丁丁老师的创意作文课》共两册，包括教你写出有个性的作文和教你写出会思考的作文。它不是一般意义上的作文书，
《新编儿童英语入门》采取“寓教于乐”的编写指导思想，紧密结合幼儿园教育与幼儿特点，内容浅显，活泼生动；寓教于乐、循序渐进。选取儿童日常生活中常见的事物、场景等主题，通过插图让儿童认知日常事物，激发孩子的英语学习兴趣。鼓励孩子开口说英语、使用英语。本书为第1册。
农事教育是科学教育的重要承载点，是对现行科学课程有益的补充。农事教育包含的关于动植物、物候、农事生产等内容而言丰富而生动，是科学教育有力的载体，农事实践活动又是将科学教育延伸至课外，让学生走进大自然、亲近大自然的有效途径。本书以实践活动方式呈现，选择身边易于实施的种植养殖活动，对教师开展教学予以帮助，对学生亲历活动予以
这套小册子分低、中、高三个年段共三册：低年段，以唐诗中的绝句为主，共有八个主题，每个主题主要学习两首古诗，是极好的课内古诗教学的补充材料。编写的宗旨是以唐诗为主要内容，以绘本、诵读为主要手段，多方面、多角度引导、启迪少年儿童爱上古诗词，初步学会赏析、写作简单的古诗词，养成古诗词素养，并引导同学们由此走上弘扬中
《美国小学体育课程指导》由美国体育教育学领域具有几十年从业经验的专业人士精心编写，是献给所有小学体育教师的教学指导书。全书围绕美国K-12（幼儿园～12年级）体育教育的国家标准和年级水平学习成果展开，共分为两部分。D一部分包括前三章，通过探索学生学习的奥秘，重新审视美国体育教育国家标准中的关键概念，以及协助实施符合标准
《小学生常背古诗词75+80首·楷书字帖》除了新课标和新大纲要求小学生必背的古诗词75首+80首外，还精选了几十首经典的古诗词，由中国硬笔书法协会楷书专业委员会常务主任兼秘书长柳长忠先生书写，全国课改优秀教师武宏钧推荐。
《小学生常背千古名句·楷书字帖》，由中国硬笔书法协会楷书专业委员会常务主任兼秘书长柳长忠先生书写，所精选古诗词名句按惜时好学、爱国情怀、胸怀壮志等主题编排。小学生可以在联系书法的同事，记忆古诗词句子。
本书是对小学数学教学流程及经验的总结。全书共分四个篇章：*篇作业设计，是对各个单元的作业进行优化设计，强调学科整合、团队合作和学生参与；第二篇科学分析，从行政管理角度、任课教师教学角度和学生答题角度等进行分析、综合；第三篇是讲评课模式，主要是学生完成单元作业后，教师与学生进行分析、交流等互动活动；第四篇是个别
本书收录了“小学数学世界邀请赛”*届(1998)至第十九届(2016)的全部试题，每届包含个人赛和队际赛两套试题。对每一道试题均给出详解，有些题还给出了多种解法，目的是使读者加深对问题的理解，从中得到有益的启发。
本书收录了第1届(2003年)至第14届(2016年)国际小学数学竞赛全部试题，对每一道试题均给出详细解答，有些题还给出了多种解法与评注，以使读者开阔眼界，加深对问题的理解，从中得到有益的启发，培养举一反三的能力。
《我们爱汉字》对小学语文中常见的汉字进行了通俗易懂的解读，让小学生能了解其起源来历和有关汉字的演变，并讲解有关历史故事和成语故事，让读者能对有关汉字有更加清晰准确的掌握。帮助小学生更好地理解和掌握汉字背后的历史和中华文明。
本书主要包括与动物、植物、微生物相关的小实验，选用的器材基本上是日常生活用品，实验简便易行。学生通过完成这些科学实验来获得对科学的认识，这种参与性、合作性的实验对培养孩子的科学观念非常有帮助，适合4～12岁孩子及家长参考阅读。
自信开启成功之门，自立于山，信念如水。学校以让每个学生自信快乐地成长作为学校的办学目标，积极培养博学、敬业、雅行的自信教师和乐学、向美、知礼的自信学子。学校将自信教育特色熔铸于各项活动之中，创设特色文化氛围，浸润自信；突出课堂自信表达，培植自信；融入礼仪修身课程，外塑自信；研发生活技能练出自信和金歌嘹亮唱响自
教育要尊重教育规律，走在儿童发展的前面。面对国家课程《品德与社会》与地方课程存在的目标和内容重复、教师兼职分身乏术、课程设置壁垒森严、评价不力等导致课程实施效率低下的现状，我们进行了课程整合研究。旨在通过《品德与社会》课程与地方课程的课程目标、内容、实施和评价等方面的系统研究，将它们融合成一门主题课程组织教学
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