红色资源是优质的教育资源，具有穿越时空的教育价值；红色资源教育教学负有延展生命、传承精神、创新文化的重大历史使命，在21世纪初逐渐兴起并有蓬勃发展之势，成为传统学校教育教学之外的又一种新的教育选择。作者围绕“红色资源教学”这一主题，基于自身长期从事思想政治课教育教学的实践经验，对红色资源教育教学进行了理论与实践层面的深

社会力量动员机制探索

思想政治教育根源论

本书对美国、英国、法国、日本、新加波等13个世界主要国家的思想政治教育进行比较研究，重点研究世界各国思想政治教育的历史与现状，探讨各国思想政治教育与经济、政治、文化和社会之间的关系，揭示各国思想政治教育的内在规律及其发展趋势，从中吸取其精华与剔除其糟粕，为我国思想政治教育提供可供借鉴的经验与教训。

本书以反思思想政治教育研究视角为起点，以观察者和参与者双重视角为分析框架和方法论基础，针对思想政治教育本质、教育者与教育对象的关系、思想政治教育环境、社会功能、过程、现代化等基本理论问题中存在相互对立和冲突的观点进行了“重构性”阐释，提出了辩证解决方案，给出了更具包容性的结论。

社会诚信体系建设是项系统性工程，存在不同的审视维度和视角。本书是社会诚信（信用）体系建设系统性聚焦政府诚信治理的典型著述。研究立足于政府的元治理角色，聚焦政府推动诚信体系建设的体制机制建设、政策工具创新和技术治理等方式路径，试图建构政府从事诚信治理的法治方法论体系，畅通从认识论到方法论的社会诚信体系治理逻辑，明确了政府

良好心理是开展思想政治教育的基础条件，这就要求教育者在理论和实践中加强对现代社会个体心理问题的关注，通过人文关怀和心理疏导帮助教育对象获得理性平和、健康和谐的心理心态。本书通过对思想政治教育中心理疏导的基本概念进行明晰科学的界定，把握其理论基础，分析实施的现实诉求，突出从价值取向，特别是遵循规律和方法技术来完整构

主题班会是高校大学生日常思想政治工作和素质培养的重要渠道和阵地，尤其在当前加强大学生思想政治工作继承和创新中其重要作用日益显现。本教材将社会主义核心价值观融入主题班会中为主线，将整部教程分为“富强·民主”“文明·和谐”“自由·平等”“公正·法治”“爱国·敬业”“诚信·友善”六个部分，每个部分10个主题，将主题班会作为高

本书聚焦现代社会诚信治理有效性的命题，从规范视角剖析了诚信观念现代转型中遭遇的困厄，从厘清社会诚信体系的本义出发，发掘出社会诚信体系规则建设的共识性经验法律与市场的要素功能与价值蕴含，以省域社会诚信体系建设经验提炼与问题反思为肇始，提出了以二元一体性规则为基础建构诚信法治的主张，勾勒了包括信用权、知情权、隐私权在内的诚

本书将当代中国公民道德问题的探讨置于现代化视镜之下，在“导言”部分解释了全书的若干核心概念、中心思想和解决问题的基本思路，提出“好公民是现代社会的主体”这一命题。第一章确定了公民道德问题讨论的时空背景，交代了公民身份在现代化进程中所经历的转换以及由此产生的现代社会道德研究视角的调整。第二、三、四章则分别从经济、政治、社

本书系统分析了红色基因的内涵外延功能意义，重点阐释了河南在贯彻落实习近平总书记调研指导河南时的重要讲话精神及对河南的嘱托，深刻探讨了传承红色基因的当代价值，全面展示了河南在传承红色基因，尤其是在弘扬传承焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神、大别山精神、新乡先进群体精神、南水北调精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等方面的做

本书通过独特的视角，用9大主题、37幅手绘图画呈现了大美中国，描绘了奋进精神，以讲故事的形式巧妙地融入了科学艺术、历史人文等知识要素。在书中，主人公小龙和他的小伙伴们仿佛乘坐上时光机器，时而游历于历史的长河，领略中华文明的璀璨；时而近距离观看太空星辰，探寻人类更多的可能；时而在日出时遥望故宫角楼，感受传承千年的古韵；时

本书以马克思主义理论为指导，聚焦中国传统文化，阐释了思想政治教育视域下以文化人的理论意蕴，剖析了思想政治教育视域下以文化人的理论架构，并对思想政治教育视域下以文化人在实际工作中的运行规律及科学管理进行了深入探究。在此基础上，围绕新时代背景下以文化人的实践场域展开了拓展性研究。本书坚持理论与实践相结合，聚焦思想政治教育学

本书是杭州市民公共文明指数调查课题组推出的系列年度调查报告，分为综合报告、分项指数报告、现场观测报告、附录四部分。书中在数据分析的基础上，结合样本追踪、个案访谈、市民代表座谈会和专家咨询会情况，对杭州市民公共文明指数发展趋势作简要分析，并试图就进一步优化城市治理和提升市民文明素养作对策性探讨。

思想政治教育，是党的一项优良传统，也是党的一项重要的政策，新中国成立之后，也成为国家的一项重要的政策。思想政治教育，本质上就是通过宣传和弘扬马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论成果，引导广大党员和全国各族人民，运用马克思主义立场、观点和方法，科学地认识事物和指导实践，从而形成普遍的共识，凝聚起强大的力量，共同建设

作为21世纪最为重要的科学哲学家之一，罗伊?巴斯卡的批判实在论在本体论方面强调分层实在论的重要性，在认识论方面则提倡因果性的解释机制，并以其科学哲学为基础，将社会科学的任务定位为“非预测性解释”。本研究将以巴斯卡的批判实在论为视角，对教育学的方法论，尤其是思想政治教育学的方法论进行新的阐释。当前思想政治教育学的实证研究

思想政治教育学科价值研究

本书立足社会学与政治学的学科交叉点，以社会结构转型作为一种新的分析框架，将思想政治教育创新置于当下中国社会结构转型的实践场域中，通过剖析社会结构转型的社会现实给思想政治教育带来的新挑战，厘清思想政治教育与社会结构之间相互渗透、相互建构的运作机理，进而揭示社会结构转型与思想政治教育的双向互动模式，探索新时代思想政治教育创

《中国公民教育评论》是由北京师范大学公民与道德教育研究中心组织编辑的公民教育学术辑刊。本刊共由基本理论、之间探索、他山之石、调查报告和研究资讯五部分组成。第一部分为“基本理论”，由《当动态社会成为常态——当代伦理与教育的“阿伦特困境”及其出路》《培养君子公民》《公民教育的审美之维》《生态公民的内涵及其培育》五篇文章组成

本书是檀传宝教授进入21世纪以来在德育、美育、教育基本理论等方面诸多研究的集成。在前期对德育美学观、信仰教育与道德教育关系研究的基础之上，本书突出呈现有关教育主体性与德性生成、德育概念与德育形态、教育伦理性及德育价值、教师德育专业化、教育的现代转型与公民教育等维度的深入思考，是对道德教育、价值教育、审美教育、公民教育、