本辑收入论文16篇、书评1篇，主要涉及医学史、历史上的科技人物与公司、遗产保护、科学文献整理和口述史等领域。较多篇幅讨论中国历史上特别是宋朝的医学成就、医书传播、医者收入与财富状况等，关注到唐宋造纸技术的传承与革新，宋朝耕地面积统计、盐业买扑制度，民国耀华玻璃公司技术体制、天津仁立毛纺厂及开滦首任华人总经理顾振。《科学

LC视域下教师专业发展是基于生态取向的教师专业发展思想，其目的在于构建一种自然的合作文化。以PLC的理论视域审视教师专业发展，它赋予了教师合作新的发展理念和路径。《走向合作：PLC视域下教师专业发展的反思与重构》采用理论研究与实践相结合的形式，基于PLC理论反思了我国教师合作的现状与困境，阐述了教师专业发展的理论基础和

《职前教师的卓越之道》分为三编，分别探讨了职前教师卓越培养标准（包括时代标准、职业标准和专业标准）、职前教师卓越培养规律（包括“三优潜质”培养律、品性培养律和多维建构律）和职前教师卓越教育实践（包括问题审视、理念革新和实施标准）。

《悦读•实践•习作》分为低段篇、中段篇、高段篇三个分册，每个分册针对不同阶段青少年儿童表达的重点难点进行设计，包含写人、写事、写景、状物、科普、童话几个主题，以主题实践活动为载体，每个主题下有三——四篇经典美文，让少年儿童在阅读实践中，丰富阅读体验，开阔眼界，使读者在自主阅读的基础上实现对表达的

本书是教育部关心下一代工作委员会社区教育中心为中华人民共和国成立70周年献礼。全书分为上下两篇，上篇为“全国教育系统关工委社区教育发展报告”，全面总结和梳理了教育系统关心下一代工作委员会开展社区教育工作的历程、方式、成效和经验，并对未来的工作提出建议；下篇为“社区教育优秀案例汇编”，编列了29个全国各地社区教育的优秀案

本书以高校民主管理路径为研究对象，围绕高校民主管理的内涵、依据和原则，重点分析了高校民主管理与发展情况，梳理了高校民主管理历程与启示。书中重点运用实证调研与理论分析的方法，对新时代高校民主管理路径的理论基础、法规依据、大学章程、党务公开、校务公开、信息公开、教授治学、教代会制度、学生参与、民主协商、组织领导等方面进行了

宋江阵是两岸乡土社会武术组织，也是两岸最具代表性的民族传统体育事项，凝聚了两岸民众数百年的历史记忆，是两岸同源文化的特殊例证。本书运用文献法、参与式观察、访谈、口述历史、个案探讨等研究方法，从追本溯源伊始，对宋江阵的发展历程、仪式文化进行挖掘整理，基于此而阐释隐含在宋江阵仪式文化中的象征内涵，从而解构隐藏在广大民众内心

师范教育在我国经济社会发展中一直处于重要基础性地位，当下我国已进入一个新师院、新师范的全新时期。本书以此为背景，从“教师自我修养”“新师范建设与基础教育师资培养培训”“中学语文教学与研究”三个方面阐述了新时代师范教育的新担当，对此展开了独立思考和深入研究。

本书以“大众”概念的更替为基础，厘清了近代以来的中国“大众”话语的生成与流变过程，最终在中西“大众”话语的坐标系中给中国“大众”理论确立了位置。

出版评论史是出版史研究的重要分支，本书对现代出版评论史料进行整理、分析和论证，考察了这一时期出版评论实践发生、发展、深化的过程，从而揭示出我国现代出版评论的本质特征与发展规律，对于丰富现代出版史料、深化现代出版史研究具有重要理论价值和实践意义。

目前我国家庭教育支出到底有多少？家庭校内外支出结构是怎样的？不同家庭的教育负担率是多少？城乡之间和地区之间有何差异？中小学生校外教育的参与率和花费是多少？本书基于中国教育财政家庭调查数据（CIEFR-HS），对全国学前和基础教育阶段的家庭教育支出进行分析，为了解新时期民众的教育需求、教育负担和教育公平现状提供了详细的数

本书将“文化哲学史”作为主要研究对象，从文化哲学与西方哲学、文化哲学与中国哲学、文化哲学与俄罗斯哲学三个角度对文化哲学的发展脉络及在不同文化区域内的本土化发展、演变历程等展开了多角度、多层面的探讨。本书不仅仅从哲学史角度对文化哲学的发展进行了全方位把握，更是立足当下对文化哲学的现代性演变以及未来可能的发展方向进行了梳理

中国与印度是两个文明古国，人口总和占全世界的三分之一强。两个文明的交往有数千年的历史，中国历史上屡次派人到印度取经，大量引进印度的宗教文化，对中国文明的发展产生了重大的影响。与此同时，中国文化也影响了印度文明的发展，但由于印度没有修史的传统，一直为人所忽略。这本著作通过大规模的问卷调查，分析印度人眼中的中国，揭示中国文

本书借鉴媒介学的观念与思路，探讨媒介是如何嵌入人们的社会生活，进而引发社会、生活的有机转变的。同时，该书另辟蹊径，关注日常生活中的媒介，如牌坊、道路、祠堂、礼物、瓷器、扇子、家庭、墓葬石刻、门户、桥梁、茶叶、生肖、书信、长江等，着重剖析这些媒介在中华五千年文明的流变中如何勾连起人们的社会关系，维系着人们的社会交往，从而

现代化与日常生活批判理论基于20世纪以来人类所经历的深刻的文化焦虑和文化危机为背景，在基本理论定位和本质精神上把现代西方人本主义、后现代文化思潮、“文化研究”思潮等解读为文化批判理论，自觉地把这几种在20世纪以来影响很大、价值取向又各异的学术理论思潮放到现代文化批判的框架中进行比较研究。本书主要包括以下部分：日常生活批

文化哲学基础理论主要探讨文化的发生、文化的规定、文化的传播、文化的交流、文化的形态、文化的传承、文化与传统、文化的形态、文化的本质、文化的功能等，这些问题属于文化哲学的基础理论层面，或者说是狭义的文化哲学论题。本书主要包括以下部分：文化哲学元问题探讨、文化哲学基础理论问题与西方哲学思潮、文化哲学基础理论问题与现时代、文

教育具有鲜明的时代性特征，在不同的时代背景下人们赋予教育不同的使命。随着时代的发展，教育在不断涌现的全新挑战中渐渐发生了改变，它既要回应社会发展的需求，也要坚守其本质内涵。哲学是一门智慧之学，运用哲学思维能够促进教育省思、回归教育本真。恰当地运用哲学智慧来省思教育有助于人们正确地认识教育的本质，并积极应对教育的挑战。《

幼儿园课程直接影响幼儿学习方式的选择，幼儿学习方式的转变需要以课程整合为载体。《幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究》立足于整体发展的教育理念和幼儿生命的特殊性，以幼儿的兴趣、经验和发展作为引导及组织依据，认为课程内容统整是实现课程价值统整理念的基本路径。幼儿园整合课程的特征是以课程主题为核心的统整学习，旨在统整幼儿的

内容开放式平台是网络环境下实现知识传播的重要途径。它通过搭建网络平台，为知识的传播与共享活动提供虚拟空间、运行机制和管理支持。 《内容开放式平台中的知识传播研究》分析了知识传播活动的三类参与者及其行为，采用“动机—行为”分析框架，借助MOA框架设定了影响知识传播活动不同参与者及其行为的动力要素模型。同时，在系统理论和

本书主要从职味课堂研究的缘起、研究范畴、教学范式、现实实践和推广成效与个方面探索职味课堂的价值，通过基于现实关照的职味课堂教学，从价值认同、评价体系、教学方式、学习方式等多方面来推动，从而实现“渐变-蜕变-蝶变”的阶段跨越，慢慢趋近真正意义上的“职味课堂”。在对职味课堂的追寻中，课堂教学必须坚持对教学潮流的现实审视，必