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当大众化的信息技术成为当代学生的生活方式和思维方式时，我国信息技术课程发展备受关注。全书共八章，作者通过采取定量与定性结合的策略，综合运用历史研究法、调查研究法、民族志研究法、比较研究法、生活史研究法等，研究我国信息技术课程发展问题，在深入分析研究资料的基础上，对信息技术课程发展的一系列问题得出有价值的结论。本书从课程

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学习科学研究发展趋势显示，学习环境已成为教育革新研究的重心之一。应用虚拟现实技术来改进学习过程和创造新的学习环境是目前学习科学的发展趋势。本书针对现有的虚拟学习环境对学习的顺序考虑不足，没有足够的工具或支架使学习者获得技能，交互手段单一，以及可访问性存在障碍等问题，进行面向实践性课程的虚拟学习环境的设计研究与实证分析，

“互联网+”国家战略的提出，正在深刻地影响着很多行业，其中也包括工程建设行业。想要通过互联网的开放共享优势更好地配置市场资源，实现工程建设行业的转型升级，就需要用互联网思维来改造工程建设行业的上下游价值链，并利用互联网、云计算、大数据等新一代信息技术，实现工程建造模式变革。本书提出“互联网+”时代下工程建造平台模式，介

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中等职业教育是全面提高国民素质、增强民族产业发展实力、建设人力资源源强国的基础性工程，正在经历从规模扩张向内涵提升的发展转型，迫切需需要建立更加科学的评价体系对之进行引导、激励和匡正。基于此，本书聚焦中等职业教育发展评价的政策依据、理论基础、主体模式、指标体系、基本方法等，试图从应然层面为中等职业教育发展提供一个系统的

大学在长期发展中，其人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等基本功能逐渐为人们所认识和揭示。随着大学的进一步发展，其基本功能的异化问题也愈发突出。《BR》本书依据马克思的异化劳动理论，分别就大学的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等功能异化的判断标准、表现形式、各种原因等进行了深刻剖析，并对消除这些异化

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