数独是一种规则简单但变化无穷的数字游戏，深受人们的喜爱。它能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力和专注力，在我国已日渐风靡起来。《BR》本书200道标准数独题均为手工出题，难度为Hard，题面数字完美对称，解法千差万别，更注重解题的思考角度和逻辑推理，让解题人充分享受数独的乐趣，挑战数独，爱上数独。

本书从哲学、教育学、社会学、心理学、管理学等多学科视角出发，在有关学科理论基础上，聚焦当下问题青少年教育矫正的理论和现实问题，突破单一学科的知识边界和学科壁垒，倡导多学科交叉融合，深入探索问题青少年的发生机理和机制，提出问题青少年教育矫正的对策建议，对于问题青少年教育矫正具有重要的理论意义和实践意义。

本书从有效教学组织与实施的哲学思考、教师观、学生观、有效学习环境的构建、课堂经营—组织与实施策略、智慧教育环境下的教与学等角度探究了当下有效课堂教学组织与实施过程中应该注意的问题。本书坚持实践导向，以一线教育教学过程中所面临的具体问题为出发点去寻找原因、构建模式。同时本书坚持研究导向，通过研究国内外及国际组织有关教育教

本书是“中国电子信息工程技术发展研究（领域篇）”蓝皮书感知专题单行本的上篇——“遥感技术及其应用”，从可见光、红外、激光、微波遥感技术及其在测绘、气象、海洋、国土资源与生态环境等方面的应用两个层面出发，综述近年来遥感技术发展态势和国内外应用现状，分析发展趋势，探讨前沿技术和关注的热点问题。

幼儿教师职业幸福感既是积极心理学研究的热点问题，又是学前教育事业科学发展的重要主题，更是弱势群体和重点人群心理健康领域的前沿课题。鉴于此，本书在系统梳理和总结国内外幼儿教师职业幸福感研究进展的基础上，研制了科学有效的中英文版《幼儿教师职业幸福感量表》，并以中英文版《幼儿教师职业幸福感量表》作为重要测量工具，先后探讨了中

本书以全球创客、STEM教育的发展为背景，系统梳理了国内外创客、STEM教育的发展历程和经验。本书主要内容包括绪论，STEM、STEAM、创客介绍，典型国家创客STEM教育分析，中国创客STEM教育，创客STEM教育装备，创客、STEM课程，创客STEM教育评价，创客、STEM教育发展建议，中国创客、STEM类教育企业

本书在阐释荷兰《教师教育者专业标准》出台背景的基础上，概述了该专业标准在实施过程中几次修订的原则与特征，总结了专业标准的研发机制。继而从专业品性、专业知识、专业能力和专业身份四个方面对荷兰《教师教育者专业标准》（2012年修订版）进行分析与提炼，剖析了其基本理念与特征，讨论了其在实践中的运用，进而总结了其促进荷兰教师教

本书首先简论中华人民共和国成立至改革开放前我国幼儿道德教育变革的总体面貌；然后分三个时期梳理改革开放近40年来我国幼儿道德教育变革与发展的历程；*后在梳理我国传统幼儿道德教育宝贵遗产的基础上，展望未来幼儿道德教育之路。

元认知的研究对象是认知过程，这就注定元认知的研究将更为艰难而有趣。早期的元认知更多地关注对自我认知的认识、监控与体验。而近几年来，更多的元认知研究开始涉及对他人认知过程的监控，也就是理解他人。《学习情境中的元认知》是笔者基于五年的元认知研究成果整理而成的，主题是学习情境中的元认知。《学习情境中的元认知》首先介绍了元认知

托马斯·F·密勒和约翰·B·鲍威尔于1917年6月9日在上海共同创办了《密勒氏评论报》，从而开启了美国专业报人在华办报的历史。《密勒氏评论报》是一份引领了中国周刊时代的“政治和财政之周刊”。在刊行的32年里，刊物历经了密勒和鲍威尔父子三任主编。它一开始就宣称自己遵循美国的以“公共服务”为核心的新闻专业主义理念。刊物主编

《龙影朦胧——中国文化在俄罗斯》从哲学、文学艺术、汉学研究等角度，对中国文化在俄罗斯的传播研究溯源寻根，作史实描述和学理思考。本书一手资料丰赡，文笔清新流畅。俄罗斯人的自我想象及其建构中国形象的“前结构”，两百多年来孔子形象在俄罗斯流传生辉，中国智者被俄罗斯学人和作家“借用”，禅宗文化令北方邻国读书人欣悦向慕，《诗经》

《北大手账》是将老照片和时尚笔记本深度融合的高雅的文创产品，以对开蝴蝶页的方式设计，左页为老照片，右页为设计典雅的笔记空白页。书里精选了从京师大学堂到1952年院系调整期间有代表性的百余幅北大老照片，并配有简短图注。读者既可以从中体味到北大巍巍上庠，国运所系的历史和情怀，也可在留白中记录下点滴时光与感悟。

本书从大学生创新创业实务过程中所需基本知识、基本技能、经营意识与技能入手，以提升学生创业基本能力素养为目标而编写。全书主要内容包括：创业评估、创业过程中涉及的主要法律问题、新创企业组织与人力资源管理、新创企业营销管理实务、新创企业基本财务管理、创业型企业可持续发展、大学生创新创业相关扶持政策等。《BR》本书充分结合大学

如何认识与实现教育技术的价值？本书以技术哲学关于技术本质和技术价值观的相关认识为指导，以教育技术的历史与现实分析为基础，指出教育技术是为了满足教与学的需要而采用的物化技术和智能技术的总和，是人类认识教育和改造教育的一种本质力量的体现，是现代教育的一种展现与解蔽方式，是技术理性在教育领域扩展的中介与具体形式，并提出教育技

世界各国的竞争归根结底是人才的竞争。人才的培养在于教育，资优教育对于人才培养而言，犹如皇冠上的明珠。高中教育在整个教育体系中发挥着承上启下的作用，而高中生的资优教育不仅可以带动基础教育的创新改革，还可以推动我国高等教育的创新发展。本书对美国高中资优教育发展的理论范式、政策保障、实践内容以及影响因素等诸多层面进行了全方位

本书以大学生的心理健康成长为主线，分析大学生中普遍存在的心理困惑，在理论和实践的结合点上，对大学生心理健康的特点和标准、自我意识和人格完善、学习人际交往、生涯发展、恋爱、压力、情绪、挫折、心理危机干预、网络心理、生命意识和幸福成长等方面的问题，给出心理健康教育理论体系与实践的模式。

作者是正式科学交流系统的重要主体，作者之间的引用是正式科学交流的重要形式，代表着知识在不同科学交流的重要形式，代表着知识在不同作者之间的有序流动。《作者引用网络模式与功效研究》试图在理清作者引用网络的基本理论基础上，深入研究作者引用网络的内在模式，基于模式决定功效的理念，详细探究其外在功效，使得对作者引用网络的研究成为

本书运用认知历史分析和语境分析，在全面、系统梳理和分析科学表征文献的基础上，论述表征概念的起源、含义、隐喻、用法及其理论演变，对科学表征的各种说明理论诸如图像论、相似观、同构观、结构主义、结构经验主义、经验结构主义、自然主义、功能主义、语义论、语用论、推理主义等进行系统性分析和批判性探讨，消解关于表征问题上的实在论与反

本书给出了《从数学竞赛到竞赛数学（第二版）》第3章“竞赛数学的问题与方法”中全部习题（共368道题）的详解。并特别注重新颖巧妙的解法。本书对部分试题还作了点评，试题的点评不拘形式，或是问题的引申和推广，或是类题、似题的分析比较，或是多种解法的优化点评，或是试题的来源、背景。点评目的是使读者开阔眼界，加深对问题的理解，培

本书收录了第1届(2003年)至第14届(2016年)国际小学数学竞赛全部试题，对每一道试题均给出详细解答，有些题还给出了多种解法与评注，以使读者开阔眼界，加深对问题的理解，从中得到有益的启发，培养举一反三的能力。