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本书是北京市陈经纶中学嘉铭西校区数学教研组的老师们在进行《提高初中数学作业有效性的研究》的课题研究过程中结合自己的教学实践，摸索怎样让聪明的学生更聪明，不聪明的学生变聪明？怎样才能使初中的数学教学更深刻，更灵活，更有效的基础上打破原有的教学模式和作业布置模式，根据初中学生的实际大胆进行初中数学作业改革的成果。本书具有较

和悦教育就是顺应并激发个人内在发展需求，以和修身，因和而悦，通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、幸福的教育氛围，让师生快乐地工作、学习与生活，共同成长，共同收获!一直以来，在特色建设进程中，我们通过明德修身，创建和爱的育人氛围；通过人文管理，营建和合的发展环境；通过高效课堂，构建和学的教学模式；通过心育

什么是人本语文？语文学科教学及其一切读书活动就是人本语文。人本，人，指教师，学生，乃至于读者。本，文本，学科教材，乃至于课外读物。语文，汉语言文学，语文学科。按照辩证唯物主义的观点，语文学科教学及其一切读书活动有两个基本因素：人和书本，这是物质基础，是*性的东西；而由人与书本之间碰撞产生的意识如知识与技能、过

《高中物理解题方法与技巧典例分析》共二十一章，分别介绍了高中物理解题中重要的二十一种解题方法。每章通过对一定量的典型例题的分析与解答，示例这些解题方法的应用；章末还提供若干习题供读者进行针对训练。本书内容丰富、技巧性强、涉及知识面广、所选例题和习题题型多样、解题过程详细，是高中生学习物理的好帮手，特别适合高中生进行物理

本书基于实证的研究方法，试图以西南地区5个省（自治区、直辖市）为例，勾勒农村基础教育三级课程实施现状，寻找实施存在的问题，借助新制度经济学理论探寻影响三级课程实施的因素，以期提出促进三级课程有效实施的策略。

本书选择语文教师应该具备的专业技能，编为11章。每章的内容大体上包括对相关技能的理解与认识、技能实施的原则、案例研讨、技能评价等内容。理解与认识部分着眼于从理论上阐述清楚要讲述的技能的概念。技能实施的原则部分主要讨论实施某一种技能时需遵循的规律。案例研讨多选择名师案例和近年来全国各省市的教学大赛获奖案例，分析定性案例，

本书以对分课堂教学模式在高中语文中的运用，表明应试教育和素质教育之间"人为划分"的鸿沟是可以弥合的，成绩和素养并不冲突，而是相辅相成、互相促进。通过成功案例分析，给一线教师提供指导，揭示对分语文课堂以充分相信学生能力为前提，以引导学生多元发展、独立思考为*高宗旨，表明它能够有效整合语文教学，培养既热爱语文又能取得语文考

自主学习是一种基于兴趣和情感的学习，是一种基于责任和义务的学习，它不是依赖教师的教，而是基于学生的自我阅读、思考和操作来进行。期间，学生对学习进行自我计划、自我调整、自我指导、自我强化。通过自身能动的、富有创造性行为，实现自主性发展，成为有主见的人，这是优秀学习者必备的品质。自主学习是目前国际学习理论界特别关注的一个领

本书是一本特别针对高考数学而编写的实用应考指南,旨在帮助考生在短时间内完整掌握高考数学的知识点和解题要点,从而快速准确地解答高考题,大幅度提高解题速度和质量. 本书甄选50道*代表性的高考题,从中总结高中数学的解题思路、解题步骤和知识要点.本书选题普遍具有基础知识点突出和强化细节的特点,对于高考第二轮复习,也就是知识点

《中小学体育教材教法》是依据国家对中小学校体育工作的政策和法规，针对中小学生和体育教学的特点而编写的。主要内容包括体育运动的基础项目体操和田径，学校体育中开展较好且深受学生喜爱的足球、篮球和排球项目，弘扬我国传统文化的武术项目，学校体育游戏项目以及具有北方地域特色的冰雪运动项目。书中结合中小学体育授课对象生长发育不同阶

《高考数学万能解题法：思路从0到n的飞跃》是一本特别针对高考而作的实用应考辅导书，能使考生在极短的时间内完整掌握高考数学的解题思路，从而又快又稳地拿到相应分数，大幅度提高解题速度和质量。 在对具体考题的思路梳理中，作者分几个方面加以详尽解答，使得学生能够很清晰地把握一类考题的解法和思路。本书收录的题目均为历年高考中的

《数学教学设计》内容共5章，分别为数学教学设计概述、数学教学要素设计、数学基本课型教学设计、数学教学模式设计、五课。《数学教学设计》力图体现三个特色：一是理论之后都有数学教学理解的举例说明，方便读者特别是数学专业师范生将理论与数学教学实践结合起来；二是每一项后面都附有与理论吻合的设计案例，有的源于相关内容的创始人，增强

《生物学实验教学研究（第二版）》是为适应高等师范院校生物教育专业及中学生物学教学改革需要而编写。《生物学实验教学研究（第二版）》以研究当今中学生物学教师所需要的实验教学理论、方法和能力为基本任务，以理论系统、方法新颖、语言简练、内容丰富，又便于自学为基本要求。《生物学实验教学研究（第二版）》内容共8章，主要对生物学实验

《地理课堂学习动力论》沿着“感悟课堂→反思课堂→探讨课堂→优化课堂→提升课堂”的地理教育研究方法和线索，首次展现“地理课堂学习动力论”的理论框架。尝试将地理学科逻辑与教育科学逻辑有机融合，使地理教学课题与学生的地理学习兴趣和能力相互适应、相互关联，通过对课堂学习动力问题的探讨与解决，优化学生的课堂生存环境和活动方式，培

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本书是陕西省蒲城县上王镇初级中学学校校志。本书在对陕西省渭南市蒲城县上王镇初中学的概况进行介绍的基础上，按历时过程对该校的发展历程和历史沿革进行了详细描述，对历任校长进行了介绍，也有相关校友对该校的回忆性文章。

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