幼儿园名师工作室是在国家学前教育事业改革与发展的大背景下，在专家型名师领衔下，由区域内具有发展潜力的中青年教师组成研修小团体，对成员分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力方面进行针对性的培训，促进成员发展为骨干教师，引领示范区域内幼儿教师，以点带面实现幼儿教师专业发展的培训形式。

本书集真题、模拟、冲刺于一体，是一本高度凝练的考前必练资料。5年全新真题（含2014～2018真题））5套标准预测2套考前冲刺，既让考生熟悉*代表性的真题，同时又能很好地检验和提升自己的应试能力，可谓简洁、实用、高效。

本书从课程论与教学论相结合的角度，探讨思想政治理论课作为一门特殊的课程教学基本理论和方法。内容涉及思想政治理论课的本质和内涵，思想政治理论课程教学法的特殊性，思想政治理论课程教学法的经验借鉴和历史发展，思想政治理论课程教学内容与结构，思想政治理论课程教学过程、矛盾和规律，思想政治理论课程教学基本环节和教学方法，思想政治

为适应中学英语教学改革，本书围绕即将颁布的新课程标准，结合近一两年北京市和全国一等奖的优秀教学案例设计，从课程安排、活动设置、培养目标等教学活动中的各个环节对任课教师进行指导，结合理论与实践探索如何将中学英语核心素养的培养落实于课堂教学中。

本书主要了讲述北大学子奋斗背后不为人知的励志故事。本书精选于北大新生应征稿件，均为北大学子或家长的亲身经历和故事，内容真实详尽、引人入胜。能让广大学生读者在读了他们的故事后，奋发向上，取得高分；能让广大家长读者在读了他们的经历后，育子有方，帮助孩子更上一层楼。本书共选取28篇优秀文章，分三篇：逐梦篇，竞赛篇，家庭篇。逐

《我凭什么上北大》是从北京大学新生的大量应征稿件中精选的27篇佳作，为学生对自己求学经历的回顾总结。内容真实而全面，感情真挚，语言真诚。主要包括成功求学经验、学习方法改善、备考经验指南、竞赛备战方法、心态自我调整等，旨在帮助读者寻找适合自己的学习途径。这本书分为规划篇、方法篇、自信篇。规划篇为学业的整体规划，从宏观角度

2018年，北京大学将迎来双甲子华诞。作为北大杰出的老师、校友，回顾个人经历，讲述北大历史，弘扬北大精神，对于传承北大乃至中华民族的传统文化具有重要的意义。为此，学校党委宣传部特组织纪念文集，作为北大120周年校庆的重点书推出。本书中包含了北京大学近70余位著名学者、校友的文章，这是他们与北大密切相关的奋斗史，有成功、

《高校思想政治教育基地育人模式研究》紧密结合高校思想政治教育基地育人模式的研究和实践，依据思想政治教育规律，探讨思想政治教育基地育人模式的发展渊源，分析当前全国高校思想政治教育基地的建设现状，阐述思想政治教育基地育人模式的内涵、要素、理念及实现路径等理论问题，并结合思想政治教育基地的具体案例和发展历程，提供实践案例和基

3～6岁幼儿学前专注力训练200题（全5册）根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》编写，遵循3-6岁幼儿的发展规律和学习特点，尊重幼儿热爱游戏的天性，保护其好奇心和学习兴趣，并将健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的知识点巧妙融入训练游戏中，通过涂色、走迷宫、连连看、找规律、大发现等游戏让孩子在游戏中提高专注力

同样的课本，同样的老师，同样用功，有的人可以成为学霸，有的人成绩总是不上不下，这是为什么呢？除了聪明与刻苦之外，或许你该从学习方法上找找原因。《初中三年，提高学习成绩的窍门升级版》针对初中学生的学习特点，综合诸多优等生的学习方法和实战经验，为苦于提高成绩而无门的学生总结出一系列简单实用的学习窍门，帮助初中生解开学习困惑

本书从跨学科的视角对我国高校思想政治理论课实践教学的研究及发展状况进行综述与评析，对高校思想政治理论课实践教学的概念进行相关界定。通过对思想政治理论课实践教学的现实背景、重要地位、德育功能等方面的分析，结合实际阐释了当前我国高校思想政治理论课实践教学及方法论研究的现状，对研讨式、启发式、探究式和参与式高校思想政治理论课

本课题研究，主张在语文课程标准理念下，采取强弱联动、区校联动、多校合作的方式，对区域集体备课作了深层次的研讨和探索，要求参与教师放下身段，放平心态，彼此平等交流，共享智慧，通过优秀教师、优质资源的辐射、带动或推动，让每一个参与的教师的业务水平都能得到提高，让每一堂课都精彩纷呈，让每一位学生都能受益。

自信开启成功之门，自立于山，信念如水。学校以让每个学生自信快乐地成长作为学校的办学目标，积极培养博学、敬业、雅行的自信教师和乐学、向美、知礼的自信学子。学校将自信教育特色熔铸于各项活动之中，创设特色文化氛围，浸润自信；突出课堂自信表达，培植自信；融入礼仪修身课程，外塑自信；研发生活技能练出自信和金歌嘹亮唱响自

教育要尊重教育规律，走在儿童发展的前面。面对国家课程《品德与社会》与地方课程存在的目标和内容重复、教师兼职分身乏术、课程设置壁垒森严、评价不力等导致课程实施效率低下的现状，我们进行了课程整合研究。旨在通过《品德与社会》课程与地方课程的课程目标、内容、实施和评价等方面的系统研究，将它们融合成一门主题课程组织教学

本书是一本引进版图书，康奈尔高等教育研究院聚集了一批来自科学以及社会科学领域的研究性人才、学术管理人员、决策人员，召开了“未来博士教育与师资”的会议。会议着重讨论了如何提高高校教师人才的供应，所涉及到的讨论主题包括提高本科生读博士的兴趣从而提高博士教育的质量，以及提高少数民族以及女士在博士中的比重，本书筛选了这次大会的

本书从文献研究入手梳理和考察了高校以学生为中心的教学理念，包括什么是以学生为中心的教学？它从哪里来？为实现以学生为中心的教学，教师应如何进行准备、实施和评价？以基于问题的学习和服务学习为例，对高校以学生为中心的具体教学模式进行了理论探讨和案例分析，并专门就高校大班课堂以学生为中心的教学进行了调查研究和案例分析，最后提出

本书围绕学科建设热点问题，系统梳理思想政治教育学科的发展历史；突出阶段性特点，客观回顾思想政治教育教学的理论创新与实践发展；结合《思想道德修养与法律基础》教材的编写和修订，探索增强高校思想政治理论课亲和力、针对性的理念、路径、方法和举措；坚持问题导向，关注大学生在思想政治教育根本问题上的困惑，在坚定理想信念、高举爱国主

在信息技术深刻影响社会发展的时代，计算思维代表着一类普适的基本能力素养，对于新时代的学生来说，掌握计算思维同读、写、算一样重要。本书以促进学生形成计算思维为导向，利用积木式的编程软件Scratch，从一个个故事、游戏的编程入手，引导学生从熟悉Scratch的基本使用方法，到掌握Scratch的编程功能，再到掌握复杂的程

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“完善中国特色现代大学制度”和“完善治理结构”，由此国家开始大力推进现代大学制度建设。从问题出发，由理论指导，遵规律改革是现代大学制度建设的正途。通过调查发现问题所在，通过理论研究探索解决问题的路径和策略，是本书各部分研究的基本思路。《BR》本书探讨了大

云南跨境民族地区大学生主要指居住在云南，与越南、老挝、缅甸接壤的8个边境州市的大学生，包括少数民族学生和汉族学生。《BR》云南跨境民族地区正在成为中国面向南亚、东南亚开放的前沿地带，新的发展机遇需要人力资源来实现，对这一地区大学生返乡就业进行研究具有重要意义。本书综合运用定量和定性研究方法检验了国家政策、社会支持系统、