罗建文，男，1963年3月生，湖南湘乡人，毕业于湖南师范大学。现为湖南科技大学马克思主义学院教授、硕士研究生导师，人事处副处长；是湖南省高等学校马克思主义理沦课骨干教师，湖南省普通高校学科带头人，湖南科技大学“十二五”重点学科哲学一级学科带头人。长期从事马克思主义哲学与社会发展问题研究。主持完成了2007年度国家社会科学基金项目1项，教育部人文社会科学后期资助项目1项，湖南省社会科学基金一般项目2项，湖南省软科学课题2项，湖南省高等学校科研课题2项；主持湖南省社会科学基金重大招标项目1项，201

《社会发展论》是作者有关社会发展研究的论文集。全书共收26篇文章，分4个部分。第一篇社会发展理论研究，梳理了社会发展理论的生成、演进和主要理论形式，探讨了中国社会发展的理论体系和解读框架；第二篇邓小平社会发展理论研究，总结概括了党的社会发展理论探索过程，提炼了邓小平社会发展的理论支点、实践模式和思想特征；第三篇农村和区域社会发展研究，主要涉及中国西北不发达地区农村的社会结构调整、社会保障、反贫困、区域合作、社会建设和社会安全等问题；第四篇民族地区社会发展研究，主要就我国民族地区社会发展、社会发展

本书反映了彭树智先生对自己学术生活的思考，全书选取了二百余条学术笔记，编成十集三十三编和一个附录，以文明自觉论为主体，记录了彭树智先生学术思路和体验，体现了彭先生坦然、达观、进取的人生态度和乐观精神。

《教育与社会、文化变迁丛书（第1辑）：现代史学意识与传统教育研究》收录了24篇有关史学理论、史学史和传统教育中有关科举制度、古代书院和孔子与教师的文章，是作者在相关领域中的代表之作，其中不少篇什都在学术界产生过一定的影响，文章的内容既涉及古代，也涉及现代；既有中国的，也有外国的；理论文章写得神采飞扬，考证文章写得严谨扎实，体现了作者“中外比较，古今沟通，史论结合”的学术追求。

《中世纪史学史》在苏联国内和国外都受到重视。这不只是因为它能代表一家之言，更主要的还因为它是这位马克思主义史学家的开创性著作。该书所述内容从奥古斯丁起，一直到十九世纪中期；十九世纪后半期到十月革命这部分内容，则另有莫斯科大学古特诺娃的续纂本。书中从文艺复兴时代起才有详细的论述，以前的部分没作为《中世纪史学史》的重点。

发展是硬道理，解决中国所有问题的关键在于依靠自己的发展。我们以经济建设为中心，发展经济的根本目的，就是要提高全国人民的生活水平和质量。目前，我们已胜利完成了“十一五”规划确定的主要目标和任务。

《社会历史理论的微观视域（套装上下册）》微观政治哲学作为社会历史理论研究范式深层次的、重要的当代转换，与哲学社会科学诸多领域都处于交叉、交融、渗透、内在化等复杂的关联之中，在20世纪哲学社会科学的许多领域，都包含着相当丰富的微观思想资源。《社会历史理论的微观视域（套装上下册）》主要选取了历史学、政治学、哲学这几个领域在20世纪的新进展，特别是微观史学、微观政治学、日常生活批判的代表性成果，来具体展示20世纪人类思想发展的一个重要趋势，即尝试用微观分析和微观视角来丰富社会历史理论范式，建立宏观视域

年鉴学派带来了西方乃至全球范围内的史学革命。理论上，它为敞开马克思社会历史理论的微观和文化视域提供7借鉴意义。实践上，形成了不同于以往的、新的历史解释模式——，微观历史解释模式。从哲学意义上看，微观历史解释模式反对乌托邦历史设计；反对用一种普遍模式来安排和解释人的历史；反对宏大叙事，尤其反对单线历史和简单的、线性的历史演进模式。年鉴学派主张还原历史的丰富性，强调被传统史学忽略得太多的“偶然”。年鉴学派史学范式与日常生活世界理论、微观政治学等具有深刻的内在一致性，共同汇成一股强劲的现代性批判思潮。

《偷窥历史学家的书桌（中国卷）》呈现出的是一篇篇独特性、严谨性与生动性并重的别致“小文”，虽然全书以各种中国历史问题引领的单篇文章组合，但是基本上每一时代的历史面貌都可以呈现出来，初具简明中国通史的框架。之所以为“另眼人文系列”中的一本，在于本书展现了隐藏在正统历史学背后的故事，试图用通俗易懂的语言为正统史学开辟空间，在普罗大众和学术界之间架设一座桥梁，即：丛书揭示了历史学研究的一系列最新成果，并回避了大众无法听懂的论文式的叙述语言，为读者娓娓道来

《史学在社会中的位置》是作者瞿林东近三十年来在这方面的点滴思考及与之相关问题的研究所得。全书辑为上下两编。上编所收14篇文章，是关于这方面的一些理论上的认识，略分为四组。其中前四篇为一组，是从总的方面论述史学在社会中的重要位置；其后五篇为第二组，是讨论古代史学的特点和现代价值；之后两篇为第三组，是分析中国史学的优良传统及其重要意义；最后三篇为第四组，是从历史观和史学观方面提出的几点认识。下编所收14篇文章，是关于史学在社会中的各方面作用的具体表述，略分为三组。起首三篇是从史学发展的视角阐述中国历