本书共分三章，第一章为高校辅导员岗位工作概述，论述了高校辅导员岗位的现状与发展趋势、高校辅导员的角色定位、新时代高校辅导员的素质要求、新时代高校辅导员的工作职责；第二章高校辅导员的职业化发展，阐述了职业化是高校辅导员素质培养的关键，以及高校辅导员的培育策略；第三章高校辅导员队伍的专业化建设，就高校辅导员队伍专业化的现状、高校辅导员队伍专业化建设的新模式和高校辅导员队伍专业化建设的实践构想进行了论述。

本书选取了10个案例，具体包括：《校园突发公共卫生事件防控，路在何方？——追问M县数十名高三学生感染结核病之殇》《“任性的权力”该被关进哪个笼子?——对H县悬赏追捕放鞭炮者事件的反思》《一纸“休书”羞了谁?——Q县政府撤回融资担保函引发的公信力思考》《规培：想说爱你不容易》等。

本书围绕高校大学生运动中易出现的伤病防治与体质健康发展进行论述,结合新时代我国高校大学生的身体素质现状,提出了防治运动创伤与提升体质锻炼的具体规划,并借鉴国内外体育锻炼的先进经验,阐释了大学生养成终身运动理念和科学运动习惯的重要意义。书稿从体质与健康的理论入手,分析了两者间的关系,同时还分析了我国大学生体质健康测试方案实施准则及影响体质健康的因素,从多个不同的维度系统论述体质健康锻炼的相关知识,讲解了常见运动疾病防治与常见运动损伤防治,希望给读者以参考借鉴。

本书是基于星海音乐学院在艺术类高校“双创”教学实践而编写的一本青年学生创业教育普及读物。创新创业教育是高校专业教育的延伸。面向青年学生开展创新创业教育,填补专业技能与创造社会财富之间的教育空缺是当下颇为紧迫的一项教育改革步骤。本选题以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心内容,按商业企划书架构为内容主线,串起市场、产品、团队、商业模式、财务、创业风险等诸方面知识,通过案例详解概念,在案例与理论的实践结合点上详细阐述创新思维方式与创业实施办法。

本书从作者发表过的中短篇小说中选取21篇汇集而成。作者以真切的笔触、细腻的描写,将陕南大巴山区人民的精神风貌、情感生活一一展现。所选作品主要以陕南大巴山山区为写作背景,描写了山区人民的情感生活,侧面反映当下社会的变化与发展,特别是近几年扶贫工作带给他们的希望。作品有过往的沉重,也有现实的温暖;有善良人性的描写,也有复杂人心的刻画。通过这部小说集,读者会走近大巴山地区的风土人情,感受大巴山人民的人文精神。

纵览全球，无处不在的巨大力量撕扯、撞击和雕刻着我们星球的地表形态。造就高耸的山峰，开凿深邃的峡谷，浇筑神奇的地貌，创建色彩斑斓和令人惊叹的生动造型及艳丽图案。从干涸炽热的沙漠，到烈焰冰雪的大地，遍览七大洲自然奇观，本书引领读者开启一个栩栩如生的探奇之旅。借助全球多位顶级自然风光摄影大师之手，展现给读者的，是拍摄境地一幅幅震撼心灵的华丽写照。本书以丰富的图片，欢呼我们世界的俊秀，赞扬大自然的质朴，歌颂山川的雄伟。

系统研究虚拟学习社区用户学习机制,为优化社区服务环境,改善社区运营策略,促进用户持续使用,保障社区健康发展,具有理论意义和实践意义。基于上述背景,本书借鉴生态学习观的大视野,融合信息管理、社会学、教育学及心理学领域的研究成果,用理论研究与实证分析相结合的方法,围绕学习过程,系统研究虚拟学习社区用户学习机制。在理论层面,提出虚拟学习社区用户学习机制层次塔模型(即“交互式体验--持续性学习--学习绩效”),并验证了用户学习机制层次塔模型中各层次之间的递进关系。最后,给出设计虚拟学习社区智能化交互服务

本书由上海大学高校组织牵头,集中展现中国创意写作的创作实绩,有百余所高校创意写作专业的师生参与,其作品从两千多份投稿或邀稿中遴选产生,分为虚构和非虚构两部分。第一辑编委会由上海大学中国创意写作中心教师组成,由著名学者、作家葛红兵教授担任名誉主编,诗人、作家、译者肖水博士担任主编,汪雨萌博士、谢尚发博士担任副主编。将为各高校创意写作学科之间的文学创作交流、文学创作氛围提升、文学创作热情激发起到重大推动作用,并必以创意写作学科的创新性、交叉融合性,将影响波及到社会各领域。

本书从政治的基本问题导入，详细分析了少年儿童政治社会化概念、内容、过程、机制、途径、活动、组织，以及相关研究的发展，最后探讨了政治社会化与公民培养的关系。少年儿童政治社会化是少年儿童从“自然人”向“政治人”转变的过程，是个人在少年儿童时期不断生成、积累、丰富和改变自身政治性的过程，也是国家、社会和学校引导少年儿童发展，塑造其政治性的过程。少年儿童政治社会化是社会政治再生产的重要组成部分，关系着少年儿童的成长、社会的长治久安以及社会主义建设的长远发展。

本书首先通过对教学视频的交互形式，嵌入问题对学习的影响，及其边界条件的分析综述，以确定研究问题。然后，以建构主义学习理论、思维型教学理论、多媒体学习理论和认知冲突理论为依据，采用行为研究方法探究教学视频中前嵌问题及其反馈对学习者学习的影响，分别探究了不同先前知识经验和学习动机的交互作用。同时，运用眼动追踪技术，探究教学视频前嵌问题及其反馈对学习者学习过程中注意力分配和学习效果的影响。最后，通过将教学视频应用于真实的视频课程教学实践来检验前面的结论。