本书共分为八章：第一章主要介绍教育研究的一般原理，第二章主要阐述了如何进行教育研究选题和设计，第三章至第五章主要论述了教育研究中的三种不同研究范式的基本原理和实施步骤，第六章主要介绍了三种研究范式中收集数据和资料时所运用的技术，第七章分别阐明了如何对三种不同研究资料进行整理分析，第八章重点介绍了三种不同研究范式的研究报告的撰写方式和规范要求。

本书是一本探讨教育管理学基本理论体系的理论著作。教育管理学是研究管理教育的现象,揭示管理教育规律的年轻学科,也是运用现代管理理论与方法对教育、学校实施科学管理的一门交叉学科。本书简要分析了教育管理学的基本原理、教育管理的原理、历史演进与发展、教育体制与机制管理、教育经营管理、教育领导者及师生管理;深入探讨了职业教育管理学、高等教育管理学、文化教育管理学、艺术教育管理学等方面的内容,最后探索了教育管理的信息化与规范化。

本书首先对教育心理学做了概述，其次讨论了学习理论、学习动机、学习策略以及学习迁移，进而分析了教学设计与教学模式，最后对教师心理与学生心理健康维护做了探讨。

本书共五章，内容包括：学生“自主管理”模式的建构、学生“自主管理”的组织及文化建设、学生“自主管理”学习模式的实施、学生“自主管理”学习模式的激励评价与反思、学生“自主管理”常规方面的实施。

本书以改革开放新时期的德育理论生成的理论渊源和主客观条件为研究基点，总结德育理论的基本内容，提炼其基本特质和方法论特色，重新审视改革开放新时期德育理论与实践的当代价值内蕴五重理论价值与实践价值：一是以“求用尚效、聚焦民心”为依据的实用价值；二是以“对话沟通、和而不同”为意旨的交往价值；三是以“崇实尚行、与时俱进”为要旨的实践价值；四是以“求知求做、德文合一”为判据的人文价值；五是以“薪火相传、形上诉求”为旨意的情感价值。

本书分为六部分，主要内容包括：我在你眼里，你在我心中；教学随笔；课题研究；教学论文；校本讲坛；媒体推介。具体内容有：、蓬头稚子学垂纶、小荷才露尖尖角、一枝独秀不是春、教育不可赶时髦、幼小教学衔接的思考等。

本书分为党建工作篇；多维管理篇；示范引领篇；研学议教篇；感悟人生篇；木铎心声篇六部分，主要内容包括：党组织领导下的校长负责制改革、学党史强师能，抓管理促发展、党建引领师德师风，融合铸就四有教师、党旗带队旗，共育阳光少年、实施减负增效，创新作业设计、抓党建创融合，查短板亮实招等。

本书主要内容包括:治校方略篇、品读名师篇、激情飞扬篇、教学论文荟萃、感悟经典篇、媒体写真篇、后记。

本书首先对美育和审美的概念做了阐释，揭示了美的本质内涵，然后具体介绍了各个领域的美。全书分为五个单元，包括“诗意的栖居：大学美育”“曼妙的世界：自然美”“心灵的旋律：艺术美”“人生的境界：辞章美”“智慧的火花：科技美”。

本书以高等教育本科阶段的通识教育课程为研究对象，以通识教育相关概念界定与内涵阐释为开端，对高校通识教育和高校通识教育课程建设进行了概述，解读了马克思的全面发展思想和西方通识教育的重要理论等与高校通识课程建设相关的理论渊源；在此基础上，剖析了高校通识课程建设的现状，剖析高校通识课程建设存在的问题及其原因；进而探讨国内外部分高校通识课程建设的实践经验；最后从构建科学的通识课程体系和创新高校通识课程的建设路径两个方面提出了高校通识课程建设的理论指导策略和实践探索路径。