文学翻译不是语言文字层面上简单的语码转换，而是更高层面上的美感体验与再现以及文化信息的传达。在大学英语教学过程中，对于学生翻译能力的培养是不容忽视的。教师不能仅限于对学生进行单词和句法层面语义对等的翻译训练，还要更多地关注文学作品在篇章层面上的对等练习，以期翻译出原文文字层面、审美层面及文化层面的完美意蕴，从而提高学生的篇章理解、修辞运用及文化素养等综合素质。

本书基于翻译学学科理论和方法，通过社会学、文化研究和传播学的跨学科视角，综合采用历时研究与共时研究、定性研究与定量研究相结合的方法，纵向考察了茅盾翻译思想的发展变迁，横向聚焦了茅盾翻译思想与翻译实践的互动关系，深入探寻茅盾翻译思想形成发展的原因，反思探讨茅盾翻译思想对当下翻译研究的现实启示。这对中国传统译论向现代译论的转化、中西方译论的对话、翻译理论与实践的互动等都具有重要现实启示意义。

《幼儿文学/学前教育专业“十三五”规划教材》的理论知识通过文体概述、作品欣赏、创作指导三个部分，循序渐进地培养学生理解美、欣赏美和创造美的能力。幼儿文学教程与早期教育、学前教育专业知识是密切相关的，因此，我们在理论知识编写的过程中融进了“学前心理学”“学前教育学”“学前儿童语言教育”等专业课程的理论成果，将文学性和专业性结合起来。

《中外文学理论问题研究》是作者多年来从事学术研究的成果结晶，涉及马克思、恩格斯的审美教育思想及民间文学思想、中外文学交流研究方法、中国近代文学观念诸多理论问题，富有原创性和启发性，对于相关问题的研究重要具有参考价值。

本书共十五讲，论述了文学的特质、创造、起源、风格以及诗歌、散文、戏剧和小说等内容。在书中，老舍既纵论中国历代文论，又巧妙地引入西方各种文论思想，既讲文学的特质、文学的创造、文学的起源、文学的风格、文学的形式，又谈文学的风气和倾向，能帮助读者理解老舍的文艺观和20世纪30年代的文坛。

《顾城海外遗集》包括诗歌卷、散文卷、小说卷、访谈对话卷、讲演答问卷、哲学卷6种9册，是海内外收集极齐备、极完整的顾城作品集，还原顾城海外6年的生活面貌、写作处境、思想状态和艺术风貌，第一次呈现顾城对东方哲学与艺术，对生命与人生的深透体悟。本书为“访谈对话卷”，主要为顾城在海外公开场合，除哲学、诗论以外的其他对话、访谈录音整理文稿，是了解顾城在海外六年生活、工作、心理等情况的重要资料。

本书列举了众多著名小说家创作小说的经验总结，并结合具体的创作手法，由创作准备、创作过程到创作完成后的出版合作都做了细致的讲述，给予初次创作小说的作者莫大的指导，打消阅读者有关小说创作的大部分疑虑。

丛书简介：“中国文学人类学原创书系”为中国文学人类学学科创立与发展40年来的集大成之作，不仅对国外相关学科的研究理论与方法进行系统梳理、整合与阐释，更结合中国传统文化的具体语境，做出极富新意的解读与创新。本书系第二辑共19种，精选本学科各领域名家、大家的代表作和新作，呈现较为完整的学科阵容和作品方阵。在此基础上，建立文学人类学图书资料体系、教学科研资源数据库，推进当代中国人文学术研究的新发展。本书内容简介：本书分原始主义批评和神话原型批评上下两部，重点提出两组核心概念：原始主义、半原始主义与反原

《文学写作（第二版）》的特点是理论联系实际，在市场经济的大潮中，该书编委们摸索到了许多新的东西，进一步丰富了文学写作的内容，弥补了传统文学写作的不足之处。学习写作而不学习写作理论是不行的。有的学生想得很简单，以为自然而然地就学会写文章了。这往往难以奏效，这样的学生写出的文章通常不能达到要求，其原因就在于缺乏正确的写作理论的指导。同时，写作教学不单是一门知识传授课，还是一门能力培养课，更是一门实践操作课，必须进行具体操作才行，有些人尽管理论知识学得很好，然而写出文章来却仍然一般化、无新意，其原因就