《青少年智力开发与培养丛书：想象力开发与培养》的重点就是调动孩子的非智力因素，从这个出发点开始，对孩子的智力进行一场革命，从而达到对孩子进行智力开发和培养的目的。

《青少年智力开发与培养丛书：注意力开发与培养》的重点就是调动孩子的非智力因素，从这个出发点开始，对孩子的智力进行一场革命，从而达到对孩子进行智力开发和培养的目的。 本丛书出的就是：运用大量生动有趣的图片，采用新颖活泼的编排形式，让同学们在愉快的训练题和游戏中认识和学习，并获得深刻的体验和新的认识，在游戏和思维训练中不知不觉地获得智力的提升，并让大脑得到有益的开发。

《青少年智力开发与培养》丛书基于这个目的，从智力构成的每个部分核心入手，让青少年学生对诸如观察力、注意力、记忆力、创造力、思维力和想象力等有个直观的认识，然后对青少年学生这些智力构成进行一个初级的测试，让青少年学生先对自己的智力水平和智力运用有个简单的了解，然后进入本书的重点——智力训练和智力游戏中去，通过生动有趣的训练题和开心的游戏，逐步培养和提升孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和创造力。 《青少年智力开发与培养》丛书出的就是：运用大量生动有趣的图片，采用新颖活泼的编排形式，让同

教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的*选择，应当从习惯培养开始。《好习惯是这样培养出来的》揭示了青少年习惯培养的重要性，提出了青少年习惯培养的一些基本原则和具体方法，帮助孩子培养好习惯，让孩子受益一生。

压力会改变一个人的一生。改变的结果如何就要看我们对待压力是一种什么样的态度。正视压力，化解压力，巧用压力，这样我们就能活出卓越的真我，就能创造出超凡别样的精彩人生。

人类每天90％的行为都出自习惯的支配。一个人一旦在某一方面取得过成功，他的身上就会积累起一种叫做“优秀”的品质。好的习惯是人们走向成功的钥匙。想要成功就要从现在开始把“优秀”变成一种习惯，使我们能将优秀行为习以为常。变成我们的第二天性。

20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。在我国新基础教育课程改革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验，倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和发展学生的直接经验，使得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习方式由接受已知转到重视探索未知。可以看出，随着新基础教育课程改革的全面铺开，经验学

本书是全面培养和提升大学生情商素质的教材，主要内容包括：认识情商、认识自我、自我管理、目标管理与时间管理、自我激励、同心理培养、人家管理等。

《青少年智力开发与培养》丛书基于这个目的，从智力构成的每个部分核心入手，让青少年学生对诸如观察力、注意力、记忆力、创造力、思维力和想象力等有个直观的认识，然后对青少年学生这些智力构成进行一个初级的测试，让青少年学生先对自己的智力水平和智力运用有个简单的了解，然后进入本书的重点——智力训练和智力游戏中去，通过生动有趣的训练题和开心的游戏，逐步培养和提升孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和创造力。 《青少年智力开发与培养》丛书出的就是：运用大量生动有趣的图片，采用新颖活泼的编排形式，让同

发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了实现自我的终生学习和进行创造性活动，我们必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。