《从零开始看视频学流行和声与和弦编配》是一本独具创新的和声教程，作者在编写本书的时候，着重打造九十六节短视频小课，按照课程框架，每一节小课拍录一个三分钟的视频，结合书本上的文字、图片把和声知识点讲的清楚明了、简单易学。课后还添加了知识点的习题来加深巩固学习者的学习成果，加强了教学环节的交互性，既增加学生学习乐趣也提升了教学效率。

《从零开始看视频学乐理》是一本独具创新的乐理教程，作者在编写本书的时候，着重打造九十六节短视频小课，按照课程框架，每一节小课拍录一个三分钟的视频，结合书本上的文字、图片把乐理知识点讲的清楚明了、简单易学。课后还添加了知识点的习题来加深巩固学习者的学习成果，加强了教学环节的交互性，既增加学生学习乐趣也提升了教学效率。

《交响曲的声音》是一本古典音乐入门通识读物，旨在以通俗易懂的方式，向大众普及交响曲的发展历史、代表人物、乐章结构、乐队组成、乐器种类等基本常识，并具体提供了包括赏乐礼仪、唱片挑选等在内的欣赏交响曲的基本路径。 全书以乐章形式划分为五个部分，从交响曲从听开始不可或缺的管弦乐团音高、音长、音强和音色管弦乐团大家庭交响曲为什么多为四个乐章等细节出发，逐步引导读者走进交响曲的世界；同时，详细介绍了从古典主义时期交响曲之父海顿、音乐天才莫扎特、乐圣贝多芬，到浪漫主义时期舒伯特、柏辽兹、布鲁克纳、勃拉姆斯、

合唱指挥作为高校音乐专业的基本课程之一，是音乐专业学生的必备技能。但就目前而言，高校音乐专业合唱指挥教学存在一些问题和漏洞，无法实现合唱指挥人才的培养目标。在这样的环境背景下，探究合唱指挥人才的培养具有非常重要的现实意义。本书主要围绕此展开分析。本书内容主要是对合唱指挥人才培养的各个方面展开分析，它包括合唱指挥人才培养以理论知识铺垫、以教育教学为手段、以能力知识为基础、以技术技巧为重点、以作品表现为目的综合、以艺术实践为目的。《高校学术研究论著丛刊（艺术体育）—合唱指挥的人才培养路径研究》脉络清

声乐演唱艺术是一门实践性比较强的艺术形态，它能够对人类的思想、道德、情操、智力以及身心的发展与提高起到陶冶作用。它通过歌唱者尽善尽美的声音来表达和塑造词曲作者创造的特定的艺术形象，使听者产生心灵上的共鸣。因此，声乐艺术一经产生便受到了广大人民群众的喜爱，也正因为有广泛的群众基础，声乐艺术才能发展的如此之快。本书对声乐艺术演唱理论与教学进行了深入分析，主要包括声乐演唱的素质与生理支撑，声乐演唱的理论与技术教学，声乐演唱教学中的问题解决与保护，声乐演唱形式与风格的教学，声乐演唱的心理调适与艺术处理教

本书主要阐述了视唱练耳的源起、视唱练耳课程教学的现状、视唱练耳教学的理论基础、视唱练耳教学过程与原则、视唱练耳教学的模式探讨、视唱练耳教学中的听觉训练、视唱练耳教学的听觉培养等内容。

在音乐学习中,视唱练耳以及基本乐理是重要的教学内容,且在教学任务与教学目标上具备高度的一致性,因此这两方面课程的融合具备一定前提条件。通过二者的有效融合,可以让学生更高效的学习音乐,降低知识难度,进一步提高教学效率。在实践研究过程中,结合学生学习实际,科学的制定更加完善的教学方案,从而不断提高基本乐理与视唱练耳融合教学有效性。全书主要论述了视唱练耳教学方法的思考与建议、乐理基础理论、节奏与节拍、音程与和弦、调式与大小调式体系、中国民族调式与中古调式、视唱练耳与基本乐理融合课程的教学等内容。本书思

《歌曲写作》是一本关于歌曲写作的指导书、工具书。歌曲创作是一项专业性、技术性很强的艺术劳动,因此必须重视对写作技巧的学习和锻炼。本书着眼于歌曲艺术的创作,针对歌曲写作的构成要素进式讲解。本书分为两部分构成。第一部分为理论知识部分,内容主要包括歌曲体裁与演唱形式、歌曲歌词、歌曲主题创作、歌曲主题发展手法、歌曲结构形式及歌曲伴奏的写作等相关理论知识。第二部分突出歌曲创作实践环节,以具体创作为入手点,进行实践创作演示。并将部分创作案例进行分析说明,以便更好地对歌曲创作技术进行全方面地掌握。

本书共五章，第一章为绪论，内容涵盖声乐艺术的内涵与特征、音乐风格与演唱风格；第二章通过柏辽兹的生平、法国艺术歌曲、柏辽兹的艺术歌曲创作，对柏辽兹与法国艺术歌曲进行探究；第三章解读柏辽兹声乐套曲《夏夜》的音乐及创作风格，内容包括《夏夜》的创作背景、《夏夜》歌词内涵的阐释、《夏夜》的音乐分析、文本分析、柏辽兹声乐套曲《夏夜》风格的诗歌美、柏辽兹声乐套曲《夏夜》的创作风格；第四章基于柏辽兹声乐套曲《夏夜》的演唱及作品处理视角，研究声乐演唱的要点、声乐演唱的三种唱法、声乐演唱技巧与训练、声乐演唱的舞台表

本书主要分为两个部分的内容,首先是对中国声乐艺术的发展历程进行梳理,依照历史发展的顺序,依次对夏商周时期的声乐艺术、春秋战国时期的声乐艺术、秦汉魏晋时期的声乐艺术、隋唐五代时期的声乐艺术、明清时期的声乐艺术进行梳理,以期向读者展现中国声乐艺术发展的总体脉络;第二部分是声乐演唱技巧的训练,以技能训练为主导,突出和强化声乐教学的实践性、应用性和科学性,旨在培养和强化学生的演唱综合应用能力。