本书从一开始就追溯了全人教育的历史，讨论了整体课程的理论基础，尤其是其哲学、心理学和社会学理论基础；阐释了整体性课程的六种关联属性：学科、社区、地球、思维、身心、灵魂；论述了土著教育与整体教育的一致性；讨论了整体性课程的实践与评价问题。该书提出的整体性课程体系已经被加拿大多伦多一些学校采用作为该校实施全人教育的课程理论框架。

本书主要内容包括：绪论、《兄弟》中的重复格及其翻译、《兄弟》中比喻的翻译、《兄弟》中“文化万象”的翻译，共三章。具体内容包括：词语的重复翻译、句子的重复翻译、篇章(情境)的重复翻译、明喻、借喻等。

本书是关于日常语言中的逻辑谬误的代表作。在不到200页的篇幅中，作者分门别类，足足阐述了170余种语言逻辑谬误，包括诉诸情感、暗示、不正确推理、模棱两可、过度简单化、错误的比较……本书可以作为一本自查和预防手册，帮助你不轻易被有毒的逻辑说服，也能更好地组织自己的语言，以理服人。

本书讲述了西画东渐的艺术转化故事，即在意大利接受绘画教育的画家在中国文化背景下从事专业创作，并针对这种陌生背景作出调整与适应。本书主要围绕三位在意大利出生并接受教育的艺术家展开叙述，他们是乔瓦尼·格拉迪尼、郎世宁、潘通过耶稣会传教士组织进入清廷成为宫廷画师，自1699年格拉迪尼来到中国起，终于1812年潘廷章去世。本书尤其关注郎世宁的艺术生涯，他在北京度过了五十多年，历经康雍乾三朝，并一直积极地在清廷表达自己的绘画观点。本书从中西方两个视角出发，讨论了那段历史时期中西方绘画交往史上的一些核心问题

本书分为五章。分别为：对任课老师的点滴回忆、对学习中医的一些思考、医学见闻、行万里路、学术传承。具体内容包括：《伤寒论》老师——李克绍教授；《中国医学史》老师一一国医大师张志远教授；《内科学》《妇科学》老师——周凤梧教授；《温病学》老师——周次清教授；《内经》老师——张珍玉教授等。

本书分3卷、12篇、58章。本卷是第2卷，主要内容包括：第5篇液压4.0生态技术与产品(第19章数智液压生态技术，第20章传感器技术及其在液压气动中的应用，第21章液压系统微型计算机控制技术，第22章3D打印在液压工业中的应用，第23章液压节能生态元件及系统，第24章液压元件CAT试验技术)；第6篇液压元件新型分类方法及新型产品(第25章3D微型液压球形泵与电液泵，第26章运动控制型液压元件，第27章新能源液压系统及元件，第28章静液压行走系统及元件，第29章微流控元件，第30章博世力士乐互联数

本书分3卷、12篇、58章。本卷是第1卷，主要内容包括：第1篇液压技术基础(第1章液压理论与工作介质基础，第2章基于液压系统基本性能参数的控制回路)；第2篇现代液压系统设计方法与应用(第3章液压传动与控制系统设计与仿真，第4章液压数智技术发展与应用实例，第5章伺服电动机泵泵控系统设计应用实例，第6章液压系统安装与调试，第7章液压系统现场诊断与维护)；第3篇数字与数智一体化液压控制元件(第8章液压电磁铁结构、性能与分析，第9章电液比例阀与比例放大器，第10章电液伺服比例阀，第11章液压多路阀，第1

本书主要内容包括：第8篇现代气动技术(第36章气动技术基础，第37章基于数字终端的气动技术与基本回路，第38章气动系统机电一体化设计，第39章气动技术的智能化应用实例)；第9篇现代气动元件(第40章气动数字控制终端，第41章气动阀岛，第42章气动控制阀，第43章气动执行器，第44章真空、气电液转换与延时气动元件，第45章高压气动控制元件及气动汽车)；第10篇液压气动技术标准(第46章液压气动标准分类查询目录，第47章液压气动常用标准)；第11篇液压工业4.0发展与展望(第48章中国液压的发展途径

心理学家约书亚·科尔曼博士在书中详细介绍了家长应该如何应对在养育青春期或成年子女时受到的挑战；如何应对快速变迁的当代社会带来的育儿挑战和心理冲击；在婚姻不顺或离婚的情况下如何维护亲子关系，并保护自己和孩子的心理健康；在成年子女出于各种原因选择切断与家长关系的情况下，家长如何修复与孩子的关系，以及应对相应的心理挑战；家长应如何修复自身在成长过程中因父母而受到的创伤，并终止亲子冲突和不健康亲子互动的代际传承。在本书中，科尔曼博士以在多年咨询服务中积累的丰富经验为基础，并结合自己养育三个子女的切身感受

本书共有6章：调整心态、沟通就是生命、时间自律、销售改进、守护你的客户群、守护你的职业。主要内容包括：崛起与生存；穿上泳衣；立刻行动；你可以掌控的三件事；停止幻想，让自己变好；感激逆境等。