内容简介本书根据中国的国情，把情感式引导教育通过九大章节描写出来，首先是告诉父母先学会蹲下来与孩子沟通，不要总是高高在上，俯视孩子，成为他的知心朋友首先是建立在双方平等的关系上；接着让家长明白与孩子情感交流时不能粗暴对待，要注意说话的方法和语气，让孩子感受到你的善意；进而告之家长如何批评孩子他能更愿意接受，如何通过鼓励的语言建立起孩子的自信；再往下希望家长们学会给孩子自由，在教育孩子的过程中不要束缚他们，解放他们的思想、培养孩子的独立性；当孩子拥有了独立性后就是要让孩子在挫折中成长，不能让他们成

本书共分三辑,“潜心钻研”记录了作者潜心教学的发现、感悟,也记录了她在小学语文教学路上的成长足迹;“诲人不倦”书写了一位当代教师大写的爱,展现了一位小学校长的爱生情怀;“恋在红尘”是作者的生活随笔,渗透了她的率真、善良和人性美。

本书内容是作者在小学数学教学中近三十年的行思录。主要围绕六大方面展开,其中,第一章内容主要围绕工作室建设方面,对各阶段的跟岗学习经历进行了着重梳理;第二章内容主要集中展示了教学设计课例,透过熟悉的内容,可进一步感受到作者教学善学勤思的教学态度;第三章内容以课题研究为出发点,通过不断探索的精神,有效促进课改成果;第四章内容通过思考与总结,精心梳理教学各项成果,也为广大青年教师提供教学帮助;第五章内容则重在诠释说课的魅力;第六章内容通过对教学的不断反思,充分表明了作者在教学之路上不断探索的决心。相信

本书教研活动组织涵盖“教学组织策略”“常规教育管理”“教师职业技能”等内容,暨呈现我区园本教研渗透于幼儿一日生活管理、课程、师资培训等方面的探索历程,还呈现了教师们同伴互助,开放民主的研讨氛围。透过该书的各章节,我们看到园本教研文化方兴未艾,教师们在研讨的互动中、在观点的对峙与求同中,不断提高自身的思考、分析、评价能力,不断积淀着育人的智慧,她们不仅意识到自己在做什么,还知道为什么这样做,怎样做更好;这是从感性认识到理性认识的过程,也是学会思考,学会学习的过程,更是促进教师专业自觉的过程。本书系

本书共九章，内容包括：创新与创新型人才概述，构建高校创新型人才个性化培养模式的基础，高校培养创新型人才的方法与途径，高校创新型人才培养的教育环境建设，素质教育与创新型人才培养，基于素质模型的地方高校创新型科技人才培养模式优化等。

本书是作者从事语文教学多年的精粹,作者认为:“癫狂”和“放肆”本该是课堂的常态。如果只追求让学生弄懂每句诗词的意思,老师就会变成课本的“传声筒”,让教学内容变得无趣;但如果完全不理教材,全然自主发挥,就会脱离客观文本。本书遴选了22篇课堂实录,基于以“为人”的教育理想的指引,真实、扎实和朴实地落实自己的教学目标,同时,在“待完满”教学理念的指导下,相信学生,依靠学生,充分相信学生的潜能,让学生在读中识,读中悟,读中问,读中说,读中议,读中写,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,语文课堂教学

本书是一本教育类图书。主要讲述了一位从教二十几年的一线英语教师对自己的教育教学经验的思考与总结。本书通过大量生动的充满教育乐趣和教育智慧的小故事,涵盖了英语教学策略与教学小技巧,以丰富的教育教学案例以及“SEA”英语生动课堂课例,为初中英语课堂教学以及班级管理提供了对策,展现了作者的教育情怀与“生态英语,生动课堂”的教育教学思想。本书是一本教育类图书。主要讲述了一位从教二十几年的一线英语教师对自己的教育教学经验的思考与总结。本书通过大量生动的充满教育乐趣和教育智慧的小故事,涵盖了英语教学策略与教

本书是一本教学文集,讲述了珠海市第三中学课程体系建构方面的相关经验。本书论述全面、深刻,是一本丰富的课改教育文集,可以为一线教育工作提供很好的范例。珠海市第三中学谨承“求真、崇善、尚美”的校训,坚持“以学生发展为本,为社会需要育人”的办学理念和“面向全体、教有所长、学有所得”的教学理念,经过30多年的发展,走出了一条“以人为本、育人为先、教学相长、注重特色、办人民满意的学校”的办学之路,赢得了良好的社会声誉。本书从阅读、传统课堂、信息化课堂、教学创新等版块对当前珠海市第三中学在教学上的模式做了深

本书共7章，内容包括：教育管理的科学认识、教育管理理论源流、教育组织管理理论、教育资源及经费的科学配置、教育行政管理体制及其国内外发展、教育人力资源管理理论、教育决策及决策的民主化。