本书是传统经典《大学》《中庸》的通俗讲读本。《大学》是儒家阐述治国平天下的一篇政论文，是儒家“入世”思想的全面体现。《中庸》的主题，在于阐述中庸之道最完美、最高的道德。同时，在方法论上，它又倡导在认识、处理问题时，选择一个正确的立脚点，既反对“过头”又反对“不及。本书是明代万历年间大学士张居正给万历皇帝讲解《四书》的讲章，经修改后进呈给皇帝在宫内阅读的稿本。由于万历皇帝即位时，还是一个十岁的孩子，所以本书以当时通俗的白话文写成，边讲边论，融会古今，现场感极强，使得《大学》和《中庸》这两部经典更加

本书基于“聚焦建设社会主义文化强国”的宏大背景，剖析了地方高校如何有效融入并引领地方文化的传承与创新。本书不仅详细阐述了地方文化传承与创新的重要性及意义，更创新性地提出高校发挥自身优势，全面推动地方文化传承与创新的路径；并结合高校在地方文化传承与创新中的成功案例，对高校在此过程中面临的问题提出了切实可行的应对策略，为高校在社会主义文化强国建设进程中发挥关键作用提供了理论指导与实践参考。

本书是一篇文学作品的合集，选编了蔡元培、鲁迅、邹韬奋、朱自清、王国维、许地山、李大钊、闻一多、梅贻琦、梁启超、辜鸿铭、陈独秀、老舍、胡适、刘半农、郑振铎、徐志摩、郁达夫、戴望舒、蒋梦麟等数十位民国著名学者、大家的讲义和演讲等作品。分为文学课和国史课两个部分,共88篇文章。这些关于文史方面的名篇佳作反映了这些大师们的文化观念、文化价值，对今天的我们提高文史方面的知识大有裨益。

本书以“加入集团化办学后，薄弱学校发生的变化”为切入点，以五所薄弱学校为样本，以鲍曼和迪尔的组织重构理论、迪马吉欧与鲍威尔的组织同构理论为主要理论工具，分析加入集团化办学后薄弱学校发生的变化和实现改进的机制；梳理出薄弱学校改进中要重点关注的问题和影响薄弱学校改进的要素；提出薄弱学校改进的建议；为同行推进薄弱学校改进提供借鉴，为主管部门制定集团化办学相关政策提供依据和建议。

大学生思想政治教育接受是一个由接受主体（大学生）、接受客体（以思想政治理论课为主要内容）、传导者（思政工作者）、接受中介和接受环境诸多要素相互联结、相互作用所构成的复杂、开放、动态发展的系统。影响大学生思想政治政治教育接受效果的客观因素有经济、社会、文化等方面，主观因素则主要是大学生的实际需要、接受图式、思维方式、政治立场和价值取向等。本书通过量化研究，全方位、多角度、立体式展现新时代青年大学生知行状况，从微观层面对大学生思想状况进行深描，细致展现大学生群体的精神特质和思想面貌，为提升大学生思想

如果说秦汉之后的中国古代社会是流，那么秦汉时期是中国古代社会的源。齐鲁文化在中华优秀传统文化发展史上具有至关重要的地位，其孕育出的儒家文化成为中华优秀传统文化的核心内容。齐鲁文化在两汉时期的发展经历了西汉初、西汉中后期、东汉初、东汉中后期四个阶段。两汉“诸子”不断地对传统儒家思想进行继承、修正、创新，最终实现了齐鲁文化理论上的主流化。本书选取了40位对于齐鲁文化主流化有重要意义的两汉“诸子”，选取了德法思想、风俗思想、民族思想、中央与地方关系思想、经济思想、选贤思想六个方面对两汉“诸子”思想由点

本书从自然资源与资源管理的基本概念入手，梳理了人类开发利用自然资源的历史进程，讨论了人类社会发展与自然资源利用之间的关系，阐述了自然资源利用的经济学原理、社会学原理和生态学原理，介绍了农村自然资源调查方法及评价维度，以农村土地资源、农村新能源、农村旅游资源为对象探讨了农村资源开发利用与管理策略。

因果关系是当今科学哲学和逻辑学研究的核心论题之一。本书主要探索因果概率理论的直观前提被质疑的问题及其解决方案。因果关系概率分析理论的兴起与发展基于这样一种直观前提，即原因总会增加其结果发生的概率。诸多学者从不同层面对这一直观前提提出了疑问，C确实是E的原因，而C却没有增加E发生的概率，即“NPRC”问题。本书通过深入分析学者关于因果关系概率分析理论的直观前提的质疑，指出该问题发生于以下几种作用情形，主要包括居间变量作用情形、共因作用情形、负作用情形和相互作用情形，以及由充分原因和必要原因所引起的

歧视是一个复杂的问题，法学上的歧视是指缺乏合理的理由而对人实施的不利对待。对歧视的法律判断，应综合采用“规范性判断”“理论性判断”“相对性判断”“排除性判断”这四个系统的标准。歧视有着多样的表现形式和不同的形成原因。对于我国而言，除了应当直面传统歧视，还应当高度重视算法歧视以及制度性歧视。在对歧视的基本理论和实践进行探究的基础上，作出相应的理念与制度再造，推动实现歧视的法治化治理方式与国家政策调整、制度机制变革、社会经济发展、宣传教育普及等各类消解歧视的方式的有机协作，从而对反歧视法律理论提供指

本书立足于新时代中国特色社会主义的现实背景，基于社会主义核心价值观的培育与践行现状，运用马克思主义话语理论、人自由全面发展的价值理论以及全媒体话语生成与传播规律，探索新时代社会主义核心价值观话语体系建设的理论与实践。