本书立足大学英语教学实际，反映了学生日常生活中实用和感兴趣的话题。主要由新生这年、相处之道、数字校园、运动健身、娱乐休闲、大学学业、在医务室和毕业时光等12个单元构成。每个单元由四个版块组成，包括经典句型、实景对话、文化链接和热词派送，旨在培养大学生的英语口语表达能力，激发学生的阅读热情和表达欲望。

本书将大数据视域下高校教育管理与大学生信息素养培养相结合，不仅包含了高校教育管理基础内容的阐释，又有对大数据时代高校教育管理各方面的工作创新的研究，同时还加入了大学生信息素养培养的相关理论。

本书分为8辑，分别为“有稼有穑”“山水有灵”“人间冷暖”“舌尖烟云”“闲情雅趣”“书里乾坤”“桥里桥外”“地名寻趣”。具体内容包括：一场农事嘉年华；耘禾日当午；盛夏晒谷忙；镰声札札割禾忙；三月松林采菇忙；版筑小记等。

本书由产教融合概述、高校人才培养阐释、产教融合人才培养生态系统的理论渊源、产教融合人才培养生态系统的利益剖析、产教融合人才培养生态系统的基本结构框架、产教融合人才培养生态系统的运行机制、产教融合人才培养生态系统的构建路径七部分构成。

本书分为五部分，主要内容包括：不懂就要问；大脑不是用来记忆的；递名片不如递作品；多做准备；敢于提出自己的条件；记忆不是记进去；讲故事的重要性；节省精力；截止时间；经典谈判句式等。

本书共五个章节，第一章，主要分析高职学生特点，审视学生创新能力培养中存在的问题。第二章，对创新及创新思维相关理论进行阐述，通过案例对不同思维类型、思维训练方式进行分析。第三章介绍了TRIZ理论的方法、内容及原理。第四章，则是从创新能力持续化、可控性培养的角度，结合新时代、新征程对人才的需求，对学生创新能力培养路径进行探索。第五章将“适老化”空间设计这个项目，与TRIZ理论学习实践相结合，对理论进行验证，对创新素养的培养路径进行归纳与总结。

《道德经》又名《老子》，分为上下两篇，共八十一章。上篇《道经》讲述了宇宙的根本，道出了天地万物变化的玄机，下篇《德经》说的是处世方略，道出了人事的进退之术。《道德经》不仅是中国文化的基石，也是世界文化瑰宝，对世界政治、文化、历史乃至人民生活产生了重大影响。本书共八十一章，每一章由原文、注解、译文、纵横谈四个部分组成，书中原文采用《老子古本合校》。

本书以合肥市师范附小的”启明教育”理念为主线，以独具特色的高效课堂模式为内容，探索切实减轻学生负担，实现国家课程校本化、校本课程整合化、活动课程项目化的路径。主要内容包括：明慧课程的起点——正视实践的价值；明慧课程的历程——将实践与教育融为一体；明慧课程的研发——探索基于学生的实践学习等。

全景回顾金球奖60多年的发展历程,细数从1956年到2023年历届金球奖的投票背景、球员轶事、奖项意义等。兼顾细致描绘与宏观叙事,对球星和金球奖进行深入浅出的介绍和分析,展示奖项评选内外的风云际会,致力于使读者对金球奖有更加全方位、立体化的认识和了解。1956年金球奖首次颁奖,标志着此奖项的诞生,但此时的金球奖仍有局限性,获评球员必须拥有欧洲国家国籍,这些现在看起来不可理解的规则,正式金球奖诞生初期的稚嫩模样。2010—2015年,金球奖与世界足球先生因何合并,最终有因何结束合作?发展至今,金球

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