本书将互联网相关技术引人青少年体质健康研究和教育中，对互联网时代青少年的体质健康进行剖析，厘清互联网技术对青少年体质健康发挥作用的机理，在阐明互联网对青少年体质健康的影响的基础上，阐述青少年体质健康发展的策略，为破解我国青少年体质健康现实困境，使青少年获得更优质、更精准的体质健康教育服务提供参考，为促进互联网时代青少年体质健康的发展提供有价值的建议。

本书共五章，内容包括：当代大学生心理状况、心理危机预防与干预理论、新时期大学生心理危机的预防措施、新时期大学生心理危机的干预策略、新时期大学生心理危机预防主题教育。

本书共七章，内容包括：绪论、课堂教学革新、基于核心素养培育的课程建设、基于核心素养培育的课堂教学设计、基于核心素养培育的课堂学习指导、基于核心素养培育的课堂教学评价、基于核心素养培育的课堂教学策略。

本书共七章，内容包括：绪论、高校心理健康教育与心理育人现状、积极心理健康教育的理论基础、积极心理健康教育的目标、积极心理健康教育的内容、积极心理健康教育的实施策略、高校心理育人质量的提升路径。

本书共七章，内容包括：绪论、大学生心理问题与心理咨询、大学生自我意识发展与心理健康、大学生人格发展与心理健康、大学生人际交往与心理健康、大学生情绪管理与心理健康、大学生生命教育与心理危机应对。

本书分别介绍了智慧学习的相关理论、智慧学习环境的建设、智慧学习资源的开发与应用、智慧学习模式的构建、智慧学习高效评价体系的创新、智慧学习典型应用案例等，从理论到应用涵盖全面，希望可以对教师或师范专业的在校学生有一定的帮助。

本书共包含七章。第一章对中国传统哲学的思想内涵与当代价值进行分析，包括中国传统哲学的内涵、特质、当代价值。第二章从政治观、家庭观、社会观、生态观四大视角入手分析了中国传统哲学观。第三章至第六章为本书的重点，将中国传统哲学与教育相结合，探究中国传统哲学在不同教育层面的教育意蕴。在审美教育中，分析了中国传统审美理论与思想派系，并探讨了中国传统哲学思想中的生活审美论、审美人格教育以及其对当代审美教育的启示。在思想政治教育中，分析了中国传统思想政治教育思想，论述了中华民族传统道德体系的形成与传承，并基于

《科学育人：关键领域校本学生评价变革》是后“茶馆式”课堂教学改革之后，全面阐述课堂教学改革与校本学生评价关系的力作。课堂教学改革和校本学生评价是完整教育改革的左右两翼。主要内容为“科学育人”“关键领域”“校本评价”。科学育人关注学生发展的全面性与协调性，心智的发展、人格的完善。关键领域关注学生活动中的关键活动，特定环境中关键的表现，关键情景中的稳定行为。校本评价关注学生的个性差别，从兴趣爱好、个性特长出发，给每个孩子以个性化教育。书中的案例生动形象地，又可操作性地展现了以上内容，如“评价改革提升

《学记》是历史上最早专门论述教育和教学问题的文献，比较系统而全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验，比现代教育的夸美纽斯的《大教学论》早了1500多年。文章阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻矣。短短数言，道尽了教与学的真谛诀窍。教学中晓喻学生，是引导而不强迫，勉励而不压抑，启发而不越俎代庖。可以让师生关系

"依据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，结合中等职业教育育人目标要求，对中等职业学校劳动教育课程进行定位，系统规划设计教学内容，共设计了8个专题，分别是树立观念、端正态度、培育品质、弘扬精神、锻炼能力、保证安全、保障权益、传承文化。其中劳动认知（树立观念）专题主要涵盖劳动概念、劳动简史、劳动价值内容；劳动态度（端正态度）专题主要涵盖尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动等内容；劳动品质（培育品质）专题主要涵盖诚实守信、吃苦耐劳、勤