本书共分为八章，依次介绍了职场新人写公文材料的难点、写公文材料时容易踩到的“坑”、从零开始接触写公文这件事的学习路径、写公文材料过程中遇到瓶颈时的处理方法、提高写作效率的“葵花宝典”、长篇材料的写作要点，以及写作法定文种的过程中常见的误区。

本书探讨了陈述式向指称式的转化，即指称化过程中的形义衰减。所研究的语言信息传递中信息损耗是当前语言学界的研究热点之一。本书以信息论、系统运筹为基础，以动态系统的眼光，揭示出定中结构形成、运动和变化的规律。指出衰减不仅发生在指称化的初始环节，也发生在指称化的继续环节。指称化的初始环节是本文研究的重点，形义衰减是指称化过程中的一种倾向性规律。衰减是一个连续的过程，不仅发生在指称化的初始环节，即陈述式到指称式的过程；也发生在指称化的继发环节，即一个指称式到另一指称式的过程。语言内部因素往往是制约形义衰

智能创作时代，AIGC/ChatGPTvs.人工创作，谁能狂飙到最后! 本书向你展示的是一种特别的生活方式语音写作。 语写，即语音写作，是通过语音随时随地创作的工具。它用说话的方式表达思想，将脑海中的思考快速转成文字。 在本书中，16位语写字数千万字以上的训练者，将向你真诚分享他们收获的语写心得、感悟与方法论。你将看到他们如何进行语写训练，如何将语写融入生活的方方面面，如何通过语写创造生活，如何用语写记录已经发生的未来，如何在语写训练中找到内在力量，向内生长，向外绽放…&he

本书的内容可以分为两部分：第一部分是理论研究，即将经典外延构体论拓展为事件的多维外延构体论，并基于此构建了一个形式语义系统*MEM，与现有研究相比，*MEM可以从多个维度对事件语义做更为精细化的刻画；第二部分是以多维构体论为基础，构建了形式语义系统，通过对现有的组合范畴语法理论稍做调整和修改，使得*MEM公式可以作为自然语言的形式语义表征被纳入到组合范畴语法的形式系统中，从而实现自然语言的句法语义并行推演。

基于双音节VO式动宾结构“有X”词汇化和语法化、“有+NP、有+VP”功能演变及相关现象的描写与分析，探究汉语相邻语言单位的语义负载与语法化之间的内在关系。“相邻语言单位”指的是言语交际/语言分析中两个相互紧邻的线性组合单位；“语义负载”则是指语言单位在言语交际/语言分析中都负载语义，都向外传递语义信息；不同语言单位语义负载不同。相邻的两个语言单位同为语义负载候选单位时，不是语义负载的语言单位较之语义负载语言单位更易于发生语法化；语法化的发生诱发语言结构的重新分析。

我国是一个多民族国家，各民族有自己的语言和文字，各地区有不同的方言。少数民族学习普通话，既要克服少数民族语言的影响，又要突破方言构成的壁垒，学习难度自然要比汉族更大一些。作者搜集整理了贵州省黔东南苗族侗族自治州少数民族同胞运用普通话时，普遍存在的多种误读情况，便于读者查找到自身的普通话语音问题，又针对少数民族读者学习普通话过程中遇到的难点，从声韵调、语流音变等方面分析问题，提出了一些实用的技巧和科学的方法。这是一本能够让读者在最短的时间内找到快速学好普通话，运用好普通话，少走一些弯路的实用手册。

本书共分为八章，第一章阐述了素养与核心素养；第二章阐述了核心素养视域下英语学科的形成机制；第三章阐述了核心素养视域下英语教学综述；第四章阐述了核心素养视域下英语教学的基本理论；第五章阐述了核心素养下英语听说教学的方法与实践；第六章阐述了核心素养下英语读写教学的方法与实践；第七章阐述了核心素养下英语翻译与文化教学的方法与实践；第八章阐述了核心素养下英语教学方法的实践。

本书集中展示亚太地区翻译研究领域最新的重要成果，涵盖人文与社会科学研究的诸多领域，如文学、语言学、历史、艺术、媒体与传播学、文化研究、政治学、国际关系、社会学以及人类学等，力图从跨学科的角度呈现亚太地区翻译与跨文化交流的真实概貌。

本书由导论、汉英语言心理对比、汉英语言简史及其对比、汉英语音对比、汉英词汇对比、汉英语法对比、汉英语篇对比、汉英语用及修辞对比等八章组成，主要介绍汉英语言对比的基本理论和方法，并从宏观和微观两个方面系统地分析汉语和英语在语言心理、语言发展史、文字、语音、词汇、语法、语篇、语用、修辞和语言文化方面的异同。

福州格致中學的“小學”教師鍾德明發動格致中學（福建最早的教會學校）、文山書院等學校的師生在《戚林八音》的原有基礎上，共同編寫《加訂美全八音》。著作主要是全面整理，重新編排韻書，所附的研究論文是對《加訂美全八音》的作者、版本和編排體例加以分析，歸納聲韻調系統，同時將它和部分福州方言文獻比較，并和上古音系、中古音系以及現代福州（古田）方言比較，從中探討語音發展演變的規律，希望成果能對漢語語音史的研究工作做出添磚加瓦的貢獻。