本书内容:进入移动互联网时代的民营企业、国央企业、上市公司,越来越重视对自己品牌形象和组织声誉的保护。许多企业和单位在日常的工作当中虽然常提危机意识、风险意识,但在实际的管理过程当中却又鲜见其行动,危机预防往往最后落入一种口号和形式;然而,危机事件汹涌而来之时,管理者、当事人却又是乱作一团,甚至会完全忽略科学的处置原则和正确的引导方法。一些企业和个人,因此而大受损失声誉扫地,令人不免感叹惋惜。本书尝试从危机的本质中探析规律,让管理者更能清晰地意识到危机带来的挑战,从传播的底层逻辑中揭示一些经典案

“传媒蓝皮书”已连续出版十九年，以全球视野紧密跟踪传媒发展前沿，用扎实数据系统研究中国传媒产业发展。本研究报告深入分析中国传媒产业发展现状与全球传媒产业发展趋势，解读传媒年度热点，剖析新技术引领下的商业模式创新和传媒投资趋势，汲取世界各国传媒产业发展经验，为中国传媒产业发展变革提供前瞻性参考。

两位儿童和青少年心理健康领域权威专家为每一位想知道如何判断正常的心理健康和行为，以及如何在为时已晚之前进行干预的大学生家长提供指导。 所有的父母都在为放手做准备。然而，为人父母的矛盾之处在于，我们对青春期晚期的发育和风险了解得越多，对孩子的未来就越害怕，我们也就越想要参与他们的生活。在青春期中后期，也就是学生上大学前后的几年里，这变得尤为必要，也特别具有挑战性。近年来，大学生群体出现了许多情绪障碍和其他精神健康问题。 当家庭心理学家珍妮特?希布斯博士的儿子詹森从大学回到家，陷入了危险的抑郁漩

本书研究了中国高校、中央企业和中国城市2019年的海外网络传播力情况。研究团队选取184所中国高校、国务院国有资产监督管理委员会下属的96家中央企业以及华为等民营企业、内地338个地级市作为中国海外网络传播力的研究对象，在Google、Wikipedia、Facebook、Twitter、Instagram等网络平台上挖掘相关数据，通过模型设置和算法测量研究对象的海外网络传播力情况，为进一步提升我国海外网络传播力提供参考。本书已在我社连续出版了4年，已经形成了特色品牌，获得了社会各界的广泛关注，

本书共八章,内容包括：概论、物理学科核心素养、中学物理教学方法论基础、中学物理知识教学、物理教学能力培养、物理教师素养培育、科学思维塑造、物理教学启迪。

本书以我国高校教学管理与艺术教育为主要研究对象，从高校教育管理的基础理论出发，侧重于高校学生管理，结合艺术教育的作用，从多个角度细致而全面地讨论了我国高校教育管理的概况与艺术教育的基本理论，不仅分析了当前我国高校教育管理中现状与高校艺术教育人才培养模式，而且结合国外有关经验和生本理念，通过循序渐进的论述和创新实践，讨论了高校提升大学生管理和艺术教育管理水平的策略和方法。

本书是一部基于现代大学生德育实践的理论研究专著。该书从新时代德育的视角进行切入，在进行广泛调研和考查大量资料的基础上，对大学生德育理论溯源、大学生德育原则、大学生德育面临的问题、提升大学生德育水平的对策等方面进行了探讨与论述。全书深入阐释了加强新时代大学生道德教育的价值，针对现代大学生德育工作面临的困惑，强调有意识地从人文角度关照道德教育的对象，提出了具体的解决措施，有助于提高大学生道德修养水平。

中央财经大学政府管理学院顺应新时代国家发展需要和当代哲学社会科学发展趋势，不断探索思政引领赛学融通多堂联动的人才培养模式，在专业建设、课程建设、教材建设取得多项突破，获批国家首批一流本科专业建设点、国家首批一流本科课程、全国高校思想政治工作金微课、国家和财政部规划教材等，一批优秀中青年教师和优秀学子脱颖而出。为持续推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，学院汇聚专业课程优势师资力量编写本书，一方面从整体上介绍政府管理学院课程思政建设的赛学融通模式，同时，针对专业基础课和主干课推出

本书以心理健康教育的主要问题为基本线索，集中阐明了大学生心理健康教育及其课程的相关问题，并力求灵性教育能够与课程进行有机融合,能够有效地渗透到课程理念中。本书立足实际教学情境，力争做到理论联系实际，尽可能层次化、系统化和多样化，旨在帮助读者更好地认识本门课程。同时，在每一章节中有效借鉴了-些扩展性的小知识，进行了--些补充和说明，希望读者能够活化学到的知识，增强联系实际的能力，拓展知识面。从灵性视角开展心理健康教育，通过心理健康教育课程促进和维护大学生心理健康，培养大学生灵性意识。

本书提出当代大学精神培育应坚持共性与个性相结合原则，传承与创新相结合原则，适应与超越相结合原则，本土化与国际化相结合原则。解析了当代大学精神培育应处理好高等教育目标与市场经济目的的辩证关系，规模、结构、质量、效益的辩证关系。 本书所阐释的主要内容与创新之处主要体现在以下几方面：(1)大学精神之解析。(2)西方大学之演进。(3)中国大学之沿革。(4)大学精神内涵之阐释。(5)大学精神之培育。