本专著重点讨论知识经济时代，企业、高校、产业技术创新联盟等区域创新主体相互协同合作机理，厘清知识搜寻、知识共享、知识生产、知识传播、知识转移和知识溢出等能力对产学研协同创新能力的作用和影响机制，提出促进区域协同创新能力提升路径等问题。主要包括以下内容：产学研协同创新的相关文献与理论梳理，基于知识搜寻的企业技术创新能力研究，基于知识共享的产业技术创新联盟创新能力研究，基于知识三角的高校协同创新能力的理论与经验研究，中国高校协同创新能力评价及空间格局研究，基于知识溢出的区域创新能力研究：以陕西省为例

在习近平总书记提出强化思政教育后，华中科技大学管理学院以课程思政建设为核心，打造两个“良师”团队。一方面邀请有教学经验的良师做引航者，引导青年教师结合专业特点，将核心价值观有机、有效融入课堂。另一方面帮助教师成为学生成长的引航良师，强化教学方案设计，把立德树人嵌入到课堂教学的各个环节，实施“四有好老师”评选。在此过程中，课程思政案例建设成为华中科技大学管理学院课程思政建设的亮点和特色，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，受到学生们的欢迎。为此，华中科技大学管理学院将优秀课程思政案例汇编出版，

《锐视敏思：生活中的数据思维》以数字经济的发展为背景，以日常生活为支撑，致力于让读者生动领略现象背后的数据分析思维，培养读者数据思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。基于此，本教材从数字经济与社会、数据奥秘与伦理、细分与对比思维、归纳与演绎思维、相关因果思维、联合与全局思维、溯源与反向思维、数据赋能与决策八个章节进行介绍。在介绍常用数据思维原理及方法的基础上，通过引入生活中的数据思维案例，讲解不同类型数据思维方法。本书体系完整、结构严谨、强调理论与实践的结合，案例新颖、丰富且具有代表性，便于读

本书从心理情感认同和价值理性反思的内在维度，以及时代主题转换和实践伦理导向的外在维度，探究大学生理想信念培育与形成的内在机理，考察共产主义理想信念融入学生个体奋斗和生命体验的理论方向和教育原则，从而构建与生命同在、与奋斗同行、与时代共振的共产主义理想信念教学思路和实施方案。

21世纪初，中国出版“走出去”战略提出并实施，学术出版作为中国“软实力”的重要体现受到高度重视。2013年，“一带一路”倡议的提出为中国学术出版“走出去”提供了全新的视野。中国学术出版向“一带一路”沿线国家“走出去”的现实环境如何？“走出去”现状怎样？西方学术出版强国的相关经验给予我们什么启示？如何构建“走出去”的创新机制，并在新机制指导下，设计中国学术出版向沿线国家“走出去”的策略体系？本书作者对此进行了较为系统和深入的探讨，以推动学术出版向沿线国家全面高效“走出去”，为“一带一路”建设行稳致

本书共五章。第一章介绍了桥牌的起源与发展，以及桥牌用牌、桥牌术语、桥牌定约等级等相关基础内容。第二章主要介绍了桥牌的玩法流程，让初学者感受桥牌的魅力。第三章则详细讲解了桥牌叫牌相关的内容，让读者学会叫牌。第四章讲解了桥牌坐庄打法与防守打法的相关内容，让读者学习赢牌技能。第五章给出了一些实战案例，并对牌局进行了相关分析。此外，本书还配备了桥牌计分规则及相关分值速查表，方便读者计算牌局得分。

大学的核心功能在于教学，教学质量的提升需要不断探索教学改革，而教学改革的主体是一线教师。在更加看重科研的研究型大学，教师参与教学改革这一行为存在传统意义上的“逻辑悖论”。该研究通过深度访谈、参与式观察、实物收集等收集了大量一手研究数据，综合借鉴社会学、教育学、管理学、心理学等多学科理论资源，对研究型大学教师教学改革动力进行了研究。研究源于一线教师的亲身经历和内心所感，从被研究者的视角理解现实问题，研究思路清晰，结构严谨，层层递进，前后呼应，观点鲜明，资料翔实，方法得当，可以为大学教师教学改革动力

个性化推荐算法在当前移动互联网新闻传播中发挥着信息过滤和分发的主导作用，可根据用户的个人数据选择性地向不同用户群体推送差异化的信息，由此可能造成信息茧房、过滤气泡等后果。本书对移动互联网中个性化新闻推荐应用的用户进行实证研究，探讨个性化推荐算法的运作是否在不同人口统计特征的用户群体中产生影响以及产生了何种影响（包括：信息娱乐化倾向加剧、信息多样化与信息偶遇程度降低等等），归纳个性化推荐算法在不同用户群体中产生的传播偏向，从而对“个性化算法是否导致信息茧房”等学界争鸣的研究问题作出回答，并从实践层

新闻传播学的研究是丰富多样的，批判学派、文化研究学派、实证主义学派等不同的“派别”中均涌现了大批的学者和研究成果。越来越多的学者在追求理论创新的同时，也致力于对方法的修炼，越来越多的新闻传播学院开设系统化的研究方法课程。本书作者希望能够保留经典的定量和定性研究方法的精华内容，因此基础知识占据了本书的大部分篇幅。在阐述不同研究方法的执行步骤的同时，也介绍了如何处理不同类型的数据，在定量分析和大数据分析部分，统一使用R语言作为教学工具。为了体现学科特色，本书作者将经典的研究方法赋予新闻传播学的研究语