本书根据实践与互动理论建立了线上、线下世界融合的校园生活与大学生社会性发展的关系集群模型，从而从理论视角上清晰阐述了社会生活网络化与大学生社会性发展的互动关系。本书通过对大学校园生活中诸领域的网络化社会活动问题、现状、机制等的分析，在应用视角上丰富和发展了大学生的社会性发展与教育实践的内涵，为相关教育实践提供了理论基础。

本书是一本阐述变通思维的智慧宝典，从赢家思维、思维漏洞、博弈思维、驭人思维、突围思维等多个维度来剖析变通思维的重要性，同时提供大量案例和故事，并针对我们现实中的困境给予思维策略。

本书通过生动的画面和简洁而富有哲理的文字来传达一种豁达乐观的生活态度。该书以“门”为主线，先由现实的门引入，再用内心的门衔接，最后用开放式的留白收尾，依此将本书划分为三个部分，第一部分是无，常，主要呈现生活中的挫折、疾痛、生死、无力等境遇。第二部分是愿景，主要表达经受磨难之后，依然能打开心扉，以乐观积极的态度来寻找和发现生活的美好。第三部分是空白，主要是以几乎空白的页面来呈现更多想象和反思的空间。

本书内容针对的是3-6岁学前儿童的心理健康教育，以现代的健康观和科学的儿童心理促进理念为主导，注重教育学与心理学的结合、理论与实践的结合。全书共8章：第一章为绪论，主要内容为学前儿童心理健康教育概述，并阐述了学前儿童心理健康教育的起源、发展、意义；第二章主要介绍了学前儿童心理健康教育的理论、途径、方法；第三章至第七章则介绍了学前儿童在生理、认知、语言、情绪、行为方面发展的常见问题，并提出了相应的指导方案；第八章主要介绍了学前儿童心理健康发展状况的监测指标和评估方法。

本书从作者多年的教学实践出发，将抽象晦涩的西方哲学概念、原理及体系用通俗易懂的语言表述出来，使学生切实感受到西方哲学的魅力所在，自觉地走上哲学运思之路。每节主要包括学习目标、学习要点、强化训练、拓展阅读四个循序渐进的环节。通过本书的学习，学生可以在明确目标的基础上掌握知识、发展能力，进而通过习题及时巩固所学内容，最后通过拓展阅读开阔视野，提升自身的哲学素养。

本书在普通心理传记学的基础上加入属于积极心理学范畴的生涯理论，在一定程度上中和了心理传记学中所存在的消极成分，使本书所阐释的内容更加主流，面向的群体范围更加广泛。同时，在心理传记学中加入生涯理论，既有助于拓宽心理传记学理论分析的范围，又有助于完善心理传记学的研究体系，推动心理传记学持续健康发展。因为有心理学理论和生涯理论的加入，读者可以在阅读之余，学习到一部分心理学和生涯理论的相关知识，拓宽读者的视野，并可以引发个人生涯规划的思考。唐太宗李世民曾言：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替

本书内容一共分为三个篇章。第一篇章，讲述如何在职场快速成长，变换视角与方法方法，让工作事半功倍；第二篇章，讲述如何找到属于自己独特的财富密码，实现跨越式成长；第三篇章，讲述如何远离负面情绪，打造正向能量场，构建终身成长的内心世界。

本书系四川省社会科学“十三五”规划重点项目的结项成果，主要对国外马克思主义符号学本土化状况进行整理与研究，包括三方面内容：一是全面梳理了马克思主义符号学本土化的发展历程及线索，认为国外马克思主义符号学的本土化既是基于中国马克思主义文艺理论发展的内在需要而对国外理论的批判吸收，也与中国文学及文化理论思潮的“文学本体论转向”“现代及后现代话语转向”等密切关联，更与中国文艺理论从“重新回归自身”到“自主发展”的全过程相伴随；二是全面考察本土化进程中的核心理论及关键词，重点从“符号形式论”“符号结构论”

本教材共14章，第一章至第三章(心理学研究方法概述、心理学研究变量与设计、心理学文献的检索方法)阐述了心理学研究方法的基本知识和心理学文献的检索方法；第四章至第六章(心理测量学、高级心理统计学一：因素分析、高级心理统计学二：测量等值性与路径分析)介绍了心理测量学的基本概念以及常用分析方法的基本知识和实践操作；第七章至第十一章(脑影像学研究方法、脑影像学研究范式与设计、结构脑影像数据分析方法、功能脑影像数据分析方法、脑网络数据分析方法)介绍了脑影像学研究方法的基本知识及各个模态的脑影像学研究方法的

近几年，越来越多的人开始走上学习心理学的道路，而“情绪管理”情绪疗愈”的一些方法也被人们更加频繁地提及并在生活中加以运用。全书以相关的心理学理论为依据，侧重案例故事的叙述。通过儿童期情绪发展、青年期情绪发展、成年期情绪发展、中年期情绪发展、老年期情绪发展等几个章节，梳理了情绪发展的脉络，每个章节后都给出了与案例对应的心理学效应，让读者在看故事的同时也能了解相关的心理学知识，该书的出版对于心理学的普及有一定促进作用。