本书描写“我”的弟弟因被人告发乱砍滥伐而被羁押。作为国内知名的大学教授，“我”开始了为弟弟伸冤的艰难历程。过程远比“我”想象的复杂而困难。随着“我”对弟弟乱砍滥伐案件的不断深入了解和关注，“我”开始从一个学术的角度研究弟弟深陷囹圄的文化背景，进而反思当下的林业政策与传统林业生计的矛盾。半年时间过去，“我”放弃了为弟弟伸冤，而弟弟被法院宣判有罪，获刑三年，监外执行。

本书从“为何写”“写什么”“怎么写”和“写何用”四大板块解读教师如何利用教育写作提升专业素养、挖掘写作素材、学会专业表达和成果转化。书中选取了教育写作中常见的30个问题与教师对话，帮助教师借助教育写作深化自我思想、提高教学技能和专业素养，找到一条长远的、可持续发展的路径，体验教育教学的内涵、享受专业研究的乐趣，体验成果发表的兴奋，让自己的教育人生更丰盈、深邃和幸福。

本书是一部对沈从文、鲁迅等作家及其经典作品进行重新解读的研究专著。书中论述了《阿O正传》中的图画意识；解读了沈从文小说中的非牧歌性因素；以文学社会学研究《白鹿原》；以“正义”理论研究《檀香刑》；通过民族情感机制研究大河文学《北上》等；以结构和解构方法去研究莫言的身体叙事、大地叙事和伦理叙事，研究余华的在地性和超越性。书中结合时代文化背景和文学发展流脉，以文本细读和知识考古学方法进行研究，重新追湖和围释经典文本原意，以期突破读者和研究者的固定认知。

本书刻画了大都市中单身职业女性对人生的反思与把握，在中年缺少依傍的时刻，精神在城市与家乡间漂泊徘徊的微妙心境。女翻译家索尼娅某天突然发觉她一直狂热投入的事业变得索然无味，想要开启新的人生。于是年愈不惑的她开始去挑战各种新鲜事物。去找按摩理疗师，主动联系关系破裂的姐姐，最后还下决心报了驾校。可开始上课后，她却发现自己在一群年轻人里非常突兀，尤其教练的蛮横，更让她很长时间都学不会自己换挡，自尊心和自信心都备受打击......

本书在美国经常被指定为社会学教科书，旨在反对美国上层阶级的权力和财富的集中。多姆霍夫在本书中指出，一个权力精英阶层通过对智库、基金会、委员会和学术部门的支持来掌控美国的权力。此外，他认为，权力精英们通过公开的权威而不是隐蔽的影响来控制各种机构。

本书分为三部分，第一个部分着重写了克里斯托弗和托尼少年时期的友谊，他们的放荡不羁，对纯净艺术的向往，对金钱与资本的嘲笑蔑视。第二部分，1968年，克里斯托弗来到巴黎，他申请了奖学金到巴黎游学，但因沉溺于恋爱，错过了一系列人们津津乐道的大事件。最后一部分，克里斯托弗回到了伦敦区，娶妻生子，在稳定的工作中，过上了安逸的生活。他再度与友伴托尼重逢，当被托尼质问是否记得他们少年时曾一起实践的信念与哲学时，克里斯托弗陷入了迷惘。

本书是一部长篇小说，故事设定在20世纪80年代的意大利。十三岁时，拥有一个温馨家庭的她突然被告知自己并非亲生，必须回到真正的父母身边。她不得不告别好朋友和“家人”，开始一段别样的生活。她要和妹妹挤在一张床上，和几个哥哥争抢食物，照顾年幼的弟弟，还要忍受父亲的沉默寡言以及母亲的火爆脾气。突如其来的变故让她在疑惑与悲伤中渐渐迈向成熟，也在新的家庭里收获了意外的亲情。与妹妹阿德里亚娜的友谊，家人生活的悲苦，都化作让她无法割舍的亲情，一种苦涩的牵挂。荒芜的阿布鲁佐大区见证了青春的忧伤与躁动，意大利海边的

本书从阿根廷都市里形形色色人物的命运出发，刻画了不同人物生活中的喜怒哀乐，展现了人在逆境下的强大生命力，以及人与人之间在日常的互助中逐渐积累起的深厚情谊。

本书借助一只勇敢忠诚的豪猪的言语，歌颂人性的美好，曾获得法国雷诺多文学奖。很久以前，某个地方有这样一个传说，每个人都有一个动物兄弟。一个名叫奇邦迪的小男孩就有一个动物兄弟：一只豪猪。小豪猪对小男孩十分忠诚。他们彼此扶持，共同成长。然而随着小男孩和豪猪逐渐长大，他们也离开了彼此，都成为了更加美好的自己。

本书以高校英语教学为基底，以高校英语教学改革为导向，对高校英语教学现状、原则及方法展开论述，介绍了“互联网+教育”的概述，引导读者对“互联网+”时代英语教育的变革有一个基本的了解；详细论述了“慕课”“翻转课堂”的研究内容，试图厘清“慕课”“翻转课堂”与高校英语教学之间的关系。具体分析了高校英语教学应用慕课、构建翻转课堂的可行性，介绍了“互联网+高校英语教学”实践中的问题，为“互联网+”时代高校英语教育有效性的提升提出了建设性的指导意见。