仓颉造字以后，从甲骨文到楷书、行书，中华文明创造了人类文明史上最为丰富精彩的书法艺术世界。浩瀚、唯美的中国书法，是中国孩子认知华夏艺术进而解读中华文明密码的必修课。《少年艺术馆中国书法的故事》用贴合孩子心理的讲述方式和生动有趣的环节设置，系统梳理中国书法史上最重要的书法大家及其代表作品，并将字体演变等专业知识渗透其中，帮助家长引领孩子进入光辉灿烂的中国书法的审美天地。

本书为湖北企业家黄运炎先生的自传,全书由他亲笔撰稿完成,以平实的语言讲述了--个寒门少年,成长为拥有近千名员工的集团公司的掌舵者的故事。作者笔触真挚,将他的奋斗历程和心路历程娓娓道来,他身上所展现出的正能量,对当下处于迷茫中的人们是-种激励。黄运炎故事的魅力，除了真,还有接地气。沿着黄运炎的人生轨迹,我们不难窥见大多数出身草根的60后企业家的影子。他们经历过那场长达十年的浩劫,又成长于社会急剧转型时期,经受过各种思潮的洗礼,遭受的苦难仿佛无边无际，却从不肯轻易认输,劈波斩浪，勇往无前。他是真正的

本选题清晰地梳理出数字媒体艺术在现代展示中是如何起步、发展和应用,以数字媒体艺术为切入点,结合真实、创意、情感、系统等原则,对数字媒体艺术与现代各个设计形态结合应用进行探索,并分别介绍数字媒体艺术在展示设计、城市景观及其他领域中的具体应用。图书的内容质量是图书质量之本,本选题的内容选取与编写均切合标题,中心思想突出,逻辑条理分明,篇章设置得当。在内容取材方面,本书也能做到紧扣主题,以丰富详实的内容展现作者的写作意图,同时也用深入浅出的表达方式让读者可以更好地阅读、理解本书所要传达的信?敳敬扤硯献

该书稿为叶淑媛教授的论文集,集结作者文艺理论和批评论文30余篇,分为理论探索、小说批评和与诗同行三辑。第一辑是理论与现实相结合,思考当下文艺批评建设的相关问题,并对现代美学的审美范畴和文艺创作中的一些重要问题做了深入探讨。第二辑主要是小说批评,对现当代重要的小说如张爱玲、王安忆等人的作品进行研究和批评,有具体的解读,也有整体作家论,延及文学现象和文学思潮的论述。第三辑是诗歌批评,对古今诗人的诗歌,特别是着力弘扬地方优秀文化和文学传统,对甘肃相关诗歌和诗人进行探讨研究,有对诗歌理论的?敳敬扤硯献潨

这是一本长篇小说,围绕着位于陕西省黄龙县境内的麻线岭古道、大岭客栈、盘古山、柳沟城神机营、黄龙县古村落等地点描写,小说把陕西关中的风土人情,历史文化,地貌环境,旅游景点巧妙地融合在故事情节中,小说中塑造了30余个人物,个个有血有肉,形象饱满。既有超越平凡有勇有谋的侠士,又有满身为生活奔波烟火味十足的乡村野夫。小说作者旨在借助于对黄龙这片美丽土地的描述和对在这片土地上生存的几辈人的爱恨情仇的描写。作者文笔细腻,情节跌宕扣人心弦,读起来令人回味无穷。

全书分四章:第一章诱思探究学科教学理论,从三维教学目标论、诱思教学和谐论、探究学习方式论系统阐述。第二章高中生物有效教学策略,围绕情境创设、有效提问、讲评、复习、评课论课等课堂教学相关策略进行了详细阐述。第三章高中生物自主学习,从教师的角度分析学习者学习动机、提出有效学习策略、指导学习自我监控、学业求助的方法和途径,帮助学生养成自主学习习惯,提高学生自主学习和终身自主学习的能力。第四章教学体会与感悟,收录了笔者部分随笔、论文和以及新闻媒体的宣传报道。

本书分为研究报告和成果展示两篇,研究报告篇内容包括广东省教育科学规划课题从项目申请到课题成果鉴定的整个过程及各个步骤的解读,成果展示篇收录了《初中物理课堂学生能力培养的研究》《重视物理概念教学中的逻辑性》《初中物理课堂教学如何落实演示实验的功能》等文章。

本书主要依托名师工作室,研究初中地理教师培训,不涉及地理知识和地图。全书共由五部分组成,包括名师工作室界定、名师工作室建设、名师工作室管理、课例展示、名师工作室品牌建立。

本期研修成果所呈现的内容:“路径指引”以七个专题为研修的重点和突破口:互动式逻辑课堂建构的现实迫切性--对当今语文教学现状问题的梳理;互动式逻辑课堂建构的理论基石--对语文学科核心素养的深入认识与解读;互动式逻辑课堂建构的有效策略--对提升学生语文学科核心素养的实际操作;互动式逻辑课堂建构的实践流程--对建构教师的逻辑课堂的关联措施;互动式逻辑课堂之逻辑面面观--对文本教师学生三维逻辑的解析与融合;互动式逻辑课堂建立链式结构的方法--对高中语文教学过程中问题设计的探源;互动式逻辑课堂建构的摴眠摩

本书以语文学科为核心要素,以部编版初中语文教材为依据,在主题式教学中淡化学科边界,打通文科、理科的边界,并将艺术学科一并整合。在整合课程课堂中,根据课程价值定位、课堂教学内容与课堂教学目标,将明德课堂模型要素进行组合,形成兼具思维流量与思维增量的多元的HSA课堂模型。