本书较为全面、系统地介绍了高校大学生管理与辅导员工作以及创新发展情况。全书共七章，第一章介绍了高校大学生管理的概念及内涵、基本理念与原则、过程与方法、制度与价值等基本理论问题。第二章主要对高校大学生管理进行的事务考察，介绍了高校大学生管理的主要内容、主要模式、工作体制等情况。第三章探索高校大学生管理的创新路径，提出改革工作体制、完善工作机制、创新工作方法。第四章介绍了高校辅导员制度、工作等内容，第五章实务考察了辅导员工作情况，第六章则是针对第五章发现的问题提出创新完善路径，第七章则介绍了高校辅导

立足于新时代这一崭新历史节点，国家发展要求、社会进步需求、学生成长诉求，都对高等教育提出了更高要求。高校本科一年级新生教育作为新时代高校教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务，深化“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，促进人格全面发展的根基所在。本书拟在深入分析并准确把握新时代背景下“00后”本科一年级新生的思想特征和行为模式特点的背景之下，建立科学规范有效的新生教育体系，提升新生教育的实效性，提高人才培养质量，促进大学生思想政治教育及学校育人目标的实现，全面促进新时代高校新生德智体

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。但综合实践活动课程综合性强，需要教师要基于学生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，构建综合实践活动分层能力提升体系，鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出余地。这对学校、教师的专业要求又很高。本书以“三星堆”为研究对象，以综合实践活动“文化探寻”能力作为学习支架，通过手册的专题介绍，推动探寻与发现，对古蜀人

《创意阅读微课百例》是四川省教育厅名师重点课题“部编语文读写创意教学的微课例研究”的核心成果，也是四川省政府教学成果一等奖的《创意练笔》和成都市政府哲社二等奖的《语文课堂创意教学》《幸福语文》的深化研究成果。《创意阅读微课百例》共五章：第一章创意阅读微课深研概要，阐释创意阅读微课深研的意义、设计、理念、技术、实施等；第二章现代文创意阅读微课例库，是现代散文、现代小说、现代诗歌、现代说明文、现代议论文创意阅读教学的微问题群、微设计群、微反思群的微课例研究系列成果；第三章文言诗文创意阅读微课例库，是

本书为教师用书。《小学劳动教育教学指南》为重庆第二师范学院副校长江净帆教授与重庆市珊瑚鲁能小学校长刘君共同开发，旨在为当前劳动教育具体开展提供借鉴，本书分为理论篇和实践篇两大部分。理论篇重点帮助小学老师普及劳动、劳动教育、小学劳动教育的具体理论和教学要求。实践篇聚焦日常生活劳动、生产性劳动、服务性劳动三大劳动领域，依托重庆市珊瑚鲁能小学劳动教育具体实践，开发出九大劳动教育主题，形成各年级层次劳动教育目标明确、劳动内容递进式进阶、劳动形式多元丰富、劳动评价有效落地的劳动教育教学指南。

全书基于教育的家校建构与个体特质的相互关系，结合理论分析与实证检验，循着文化资本（家庭文化资本、大学文化资本）人力资本就业风险的路径，探索文化资本与人力资本双重驱动下的大学生就业情况。研究发现，家庭文化资本与大学文化资本既对大学生就业风险及其感知发挥直接效应，又通过积极影响人力资本而发挥间接效应，其中，家庭与大学文化资本的作用具有差异化效应，且这些路径受到某些家庭或个体特征因素的调节。因此，需要结合就业风险总体应对策略，从个人、家庭、高校和社会层面促进大学生就业风险应对。本书丰富了文化资本与就业

自2017年公布世界一大学和一流学科(简称双一)建设高校及建设学科名单以来，双一流建设正式进入实施阶段。我们早在2006年就开始出版《世界一流大学与科研机构学科竞争力评价研究报告》，并连续发布世界一流大学排行榜。为了适应和满足双一流建设的需要，我们于2015年将这个评价报告改名为《世界一流大学和一流学科评价研究报告》。本书不仅是一本关于世界一流大学和一流学科的评价研究报告，而且还对科研竞争力进行了评价，是各个学科的科研产出及其影响力方面的数据工具书，更是一本采用科学研究方法进行评价分析和对策研究

新媒体作为具有颠覆性力量的媒体形态已经浸入人类生活中，不断丰富和提升人类的生存样式和内容结构，也深刻影响着人们的价值定位与价值取向。高校思想政治教育与新媒体有着密切的联系，新媒体既是思想政治教育环体的重要组成部分，也是开展思想政治教育工作的重要途径和手段。通过对新媒体的历史发展、规律特征进行深入解读，从理论和实践层面加深对新媒体的认识和理解，通过定性和定量相结合的研究方式，准确掌握当前新媒体在高校思想政治教育中的应用现状、机遇与挑战。通过在载体融合、内容呈现、方法创新等方面的研究和探索，努力实现

本书共十二章，内容包括创新创业教学理念、成长中的青春、营造浓厚的双创氛围、青春是探索之旅、挖掘学习经验、拓宽学生视野、理想信念与创新精神、创意与创新创业计划、双创实践活动、组建双创团队、展现青春活力、传承和发展红创教学理念。

如何培育大学生的创造力，着力造就拔尖创新人才，全面提高人才自主培养质量与能力，事关党和国家第二个百年奋斗目标的实现进程。《BR》本书系统阐释了大学生创造力培育研究的时代意义和价值，探求了契合新时代大学生创造力培育特征和发展规律的教育理论基础，借鉴“创造力=创造性人格+创造性思维”理论，围绕大学生创造力培育问题进行了实证调查与理论探讨，既为大学生创造力培育研究与实践改革提供了一手材料和实践论据，也较好地体现了理论研究回应教育实践、教育实践反馈理论研究之良性互动特征。